随着社会经济的快速发展，缺乏家庭教育的现象越来越严重，导致初中生真实感受观念薄弱，真实感受意识模糊。造成这种现象的原因有很多，学校教育是重要原因之一。作为引导初中生形成正确人生价值取向的初中思想道德课程，家庭教育也有义务。因此，作为初中思想道德教师，要充分利用初中思想道德课程进行家庭教育，深入挖掘家庭教育资源，在教学过程中渗透家庭教育，帮助学生建立正确的家庭观。

1、深入挖掘教材内容，充分发挥教材的载体功能

随着社会的不断发展，父母似乎忘记了在为孩子创造良好物质生活条件的同时，与孩子沟通，无论是在农村还是在城市。城市里的孩子生活水平比较好，但大部分都是独生子女，父母因为工作忙没时间和孩子沟通，导致父母和孩子之间严重隔阂，孩子叛逆情绪严重。然而，在农村地区，由于城市化的不断发展，大多数农村父母为了生活在城市工作，然后使孩子在身心发展的关键阶段缺乏爱，对孩子的健康成长产生了不利影响。初中思想道德课不仅要教学生理论知识，还要培养学生形成正确的世界观、人生观和价值观。初中思想品德课对孩子形成正确的家庭观也有不可替代的作用。初中思想品德课教材中涉及家庭教育的板块很多。教师要善于观察课本中隐藏的家庭教育信息，利用这些内容为学生提供家庭教育。比如八年级第一册第一单元《相亲相爱的家庭》、九年级第一册第一单元《责任与角色同在》和第二单元第五课《中华文化与民族精神》都蕴含着丰富的家庭教育内容。教师在讲解这些内容时，要探索其中蕴含的家庭教育信息，让学生在接受知识的同时受到道德培养。例如，在教《相亲相爱一家人》第一课《屋檐下的爱》时，我们从教材第四页的两份材料入手。通过两种材料的比较，学生可以意识到有父母的地方就是家，有父母的地方就有温暖，让学生对父母产生感激之情。父母和孩子之间的关系是家庭关系中最重要的关系。我们应该让学生知道，世界上没有完美的家庭，也没有完美的父母。我们的家庭可能不富裕，我们的父母可能很普通，甚至我们的父母也有生理缺陷，但在我们心中，我们的父母是独一无二的，不可复制的。无论我们出生在什么样的家庭，我们与父母的血缘关系都无法改变。让学生意识到家庭的杰出，让学生珍惜自己所拥有的真情。

二是深入挖掘教育资源，精心设置家庭教育场景

初中思想道德教师应充分利用思想道德教学中的真实因素，注意和引导学生在教学活动中形成正确的真实感受概念。在教学中，教师应灵活运用语言、手势、表情、动作和与学生的对视，使课堂更具艺术性。我们知道，在特定的情况下，音乐可以动摇人们的心，所以在教学过程中，我们应该适当地使用音乐语言，使音乐语言与文本语言相结合。例如，在教《我爱我的家》时，我们可以播放《相亲相爱的家庭》，同时让学生回忆起父母照顾的甜蜜时光，思考童年时发生的一些有趣的事情，并与同学分享。在优美的音乐中，学生可以静下心来，想起和父母在一起的美好时光，从而唤起学生失去的真情。说到“无悔奉献”，我们可以通过电子教育媒体播放《妈妈再爱我》和《不同的爸爸》，让学生通过电影体验到伟大的母爱和父爱。人们常说“母爱如水，通常温柔细腻；父爱如山，通常深沉严格”。父母为我们所做的一切都是无私的，不求回报，所以要学会感恩父母。同时，在教学过程中，我们可以让学生在课前收集关于家庭、父爱和母爱的名言，并在课堂上交流和阅读。例如，家庭是我们生活的摇篮，是风险规避的港湾，是我们成长的天堂。另一个例子是表达父爱：“父爱，深沉而沉重―父爱如山；父之美德，儿之财产”；另一个例子是母爱的表现：“将母汉沟上，留家白汉阴。月明闻杜宇，南北总关注，”。通过特定情境的构建和各种教学方法的灵活运用，学生可以感受到家庭的价值，记住父母对我们的友谊，珍惜现在的真实感受。