因人施教，有针对性地开展家庭教育

在这个世界上，不会有两片完全相同的叶子，对人们来说，没有完全相同的性格，即使是双生子女，也会有差异。因此，对初中生进行家庭教育也是如此。因为每个学生来自不同的家庭，他们的成长环境不同，父母对孩子的教育方式也会不同，导致学生形成不同的价值观和家庭观。因此，思想道德教师不能用同样的方法来教育所有的学生。随着新课程的改革，真正的教育方式也在慢慢改变。与时俱进，创新，积极探索对学生有利的教育方式。例如，教师可以先进行家庭情况调查，并在充分了解每个学生家庭情况的情况下采取相应的解决方案。不同的家庭环境创造了不同的个性。有些孩子可能因为长期与父母分离，在成长的关键阶段没有得到父母的充分照顾，使他们缺乏家庭的温暖。长期的分离使他们与父母的关系变得冷漠。在这种情况下，老师首先要让学生明白，父母离开我们是被生活所迫的，希望为我们创造一个更好的生活和学习环境。如果父母有更好的选择，他们不会愿意离开我们出去。我们要体谅父母的苦心，明确父母为我们做的一切，感恩父母；其次，老师要多关心这类群体的学生，让他们感受到被关注和照顾的温暖，在一定程度上填补真情在他们心中的位置。

《变形记》是一个关于农村和城市儿童交流生活的纪录片节目，我们可以看到一些城市儿童的问题，比如他们大多易怒，不喜欢学习，与父母的关系非常糟糕。从这些情况下，我们可以看到城市里有这样的孩子，他们往往有优越的生活环境，但他们和父母就像“敌人”，他们总是喜欢用暴力来解决所有的问题。所以，对于这类学生，首先要找出他们形成这种性格的原因，大部分是因为父母工作忙，忽略了孩子。因此，虽然他们的物质生活很丰富，但他们的心却很孤独。对这类学生教师要起到桥梁和纽带的作用。老师应该与家长沟通，让家长明白缺乏家庭关系可能会对孩子的发展造成不可挽回的后果；其次，教师应该平等对待这些学生，不要把他们当作外星人。老师多和他们说话，告诉他们父母不容易，让他们学会换位思考，学会理解父母。在《变形记》中，城市儿童在农村生活几个月后，会觉得父母是世界上爱我们的人。“变形”结束后，他们对父母充满了内疚，学会了理解父母。我们的思想品德课也要达到这个效果，帮助学生解决与父母的矛盾，拾起真情。