一、产教融合、校企合作中等职业教育人才培养模式背景介绍

在我们开展这个项目之前，也有很多关于职业学校产教结合和校企合作培训模式的研究。由于大多数职业学校都在开展产教结合、校企合作的办学模式，但很多都刚刚起步，由于不同学校的具体情况和专业的特点不同，具体做法也不同。因此，每个案例都不可能对这个话题进行同样的研究。本课题主要结合我校这种模式的基本情况进行调查分析，并给出实际的参考意见和建议。

产教结合、校企合作，顾名思义，是学校与企业建立的学校教育与企业生产相结合的人才培养与合作模式。随着这种合作模式的建立，学校可以很好地结合公司对人才结构的需求，培养社会所需的人才。这样既能解决毕业生毕业后找不到工作的问题，又能解决企业招不到合适人才的问题，一举两得。当然，由于产教结合、校企合作的办学方式还处于起步阶段，中间会出现很多问题。只要我们勇于开拓，不懈努力，问题终究会解决。

二、产教融合、校企合作中等职业教育人才培养模式调查分析

（1）为了有效了解中等职业学校产教结合和校企合作培训模式，本调查主要设计了两份问卷：一份是关于学生，另一份是关于实习生

1.对于学生，目标是2013年、2014年园林、规划、会计、商务和特色普邦班的学生。调查的主要内容是：学生在专业选择、主题设计、校企合作等方面的基本理解和行为，以及他们的相关意见。通过问卷网络发布问卷，然后通过QQ组发布问卷调查网站发给学生，最终共收回417份有效问卷调查数据。

2.对于实习生，目标是2012年园林、规划、会计、商务和特色普邦班的实习生。调查的主要内容是：实习生的专业选择、实习生的工资、实习过程中缺乏的知识和技能，以及对学校项目设计和校企合作模式的意见和建议。通过问卷网络发布问卷，然后通过QQ组发布问卷调查网站发给学生，最终共收回313份有效问卷调查数据。

（2）根据调查数据，分析如下

学生状况：学生状况：

1.专业选择。

63.79%的学生觉得自己“基本了解”了自己的专业，很了解的只有6.24%；同时，69.54%的学生认为自己的专业是“一般”的，只有21.34%是合适的。从这组数据中不难发现，传统选项的选择是“一般”、“基本理解”占大多数，可见很多学生对这个专业的理解还不够清晰和全面。如果他们的理解足够清晰和全面，他们会在回答时选择更积极的答案。另一组数据也证明了这一结论：在选择专业时，38.85%的家长帮忙选择，只有18.94%的家长根据自己的爱好选择；会不会换专业，会不会占42.69%，不会占57.31%。很多学生在选择专业时都是由父母决定的。很多时候，如果对专业一无所知，就会“做决定”。因此，如果可以换专业，42.69%的学生会选择换专业，这是一组高数据。

2.主题设计。

目前60.91%的课题设计被认可，39.09%不被认可；3.36%的学生对专业相应的岗位及其要求有很好的了解，22.54%的学生熟悉，65.95%的学生不知道，8.15%的学生不知道。可见，在了解专业相应岗位和要求的前提下，大部分学生都认可当前课程的设计，但也有相当一部分学生认为当前的课题设计不合理。

3.校企合作。

首先，在谈到安排学生到公司实习时，75.3%是非常必要的，一般占22.3%，不必要的占2.4%；当被问及企业实习能带来什么有益影响时，他们的回答如图1所示：

超过一半的学生选择了上述选项。由此可见，大多数学生认为学校应该安排学生在公司实习，在企业实习可以给他们带来很多有益的影响。其次，在谈到自己认为缺乏的素质时，专业实践技能是第一位的。最后，在谈到校企合作的意见和建议时，很多学生希望学校能增加与企业合作的机会，让他们有更多的实践机会。因此，一般来说，学生缺乏实践技能，渴望提高实践技能。

实习生情况：

1.专业选择。

适度专业，适度专业占36.1% ，一般占55.27%，不适合占8.63%；如果你能改变你的专业，49.52%的实习生会改变你的专业，50.48%的学生不会改变你的专业。从这两组数据来看，近一半的实习生会选择改变自己的专业，这也是前期选择专业时不太了解造成的。如果他们对自己选择的专业有足够的了解，在做专业适合这个问题的时候会选择更肯定的答案，而不是“一般”这个模糊的答案。

2.主题设计。

课堂知识在公司中的应用占20.45%，偶尔使用58.79%，经常使用16.93%，很大程度上使用3.83%。由此可见，课堂上学到的东西与企业要求的知识有很大的不同。要进一步加强与企业的沟通与合作，开发更实用的课程。同时，73.48%的实习生认为有必要开设新课程；新课程是什么？理论课占4.47%，实践课占91.05%，不懂课占4.47%。实习生认为在校期间应加强学习的知识选项如图2所示：排名前三的是专业技能、心理素质锻炼和工作经验。同时，当被问及实习期间最缺乏的知识时，许多实习生提到他们缺乏专业的实践技能和其他操作技能。可以看出，实习生最缺乏的是动手操作能力，在学校期间应加强这些方面的学习和锻炼。

3.校企合作。

根据调查数据，目前6.39%的实习岗位没有劳动报酬，而且大部分实习岗位的劳动报酬在1000元到3000元之间。找到实习岗位的方式，自己找的占56.55%，被介绍的占28.43%，而学校推荐的只占9.27%。由此可见，大部分学生不是学校推荐去企业实习的，学校在校企合作方面还有待提高。同时，数据还显示，学生在选择实习岗位时，最重要的专业对口占34.82%，专业培训占30.03%；其次，工作场所占14.06%，工资占13.42%。实习有助于提高专业技能吗？我们应该在哪些学年安排学生到企业实习？调查结构显示，39.62%的人认为实习很有帮助，39.94%的人更有利。因此，绝大多数实习生认为实习有助于提高他们的专业技能。但在实习时间安排上，选择第一学年的占3.83%，第二学年的占26.20%，第三学年的占69.97%。可见，大多数学生认为实习应该安排到第三学年比较合适。