自20世纪70年代以来，世界出现了文化多元化和文化多元化，各种思想层出不穷。在多元文化思想的影响下，高校教育界对课程的设置和教育的价值取向进行了研究和探讨。在多元文化时代，各种文化共存，各种文化都有自己的特点和体系，并在慢慢发展和完善。文化和谐共存已成为实现世界和谐共处的关键因素。为了实现多元文化时代的和谐共处，各国制定了相关的外语教育政策。本文主要探讨了多元文化时代外语专业教育的价值取向。

外语专业教育在多元文化时代的特点

中国社会文化背景复杂，不同民族具有不同的地域特色和文化特色。随着国际合作的增加，国际学校、联合办学等形式相继出现。在这样多元文化的背景下，教师的责任更加艰巨，需要更加注重培养自己的多元文化素养。教师只有了解不同文化背景学生的语言和文化，才能实现与学生的语言交流和教学互动。而在具体的人际交往中，要进一步了解不同文化背景学生的思维方式、风俗习惯等，在实践中提高自己的多元文化素养。教师在面对具有相同文化背景的学生时，也要有系统的多元文化教育素养，才能全面正确地讲解知识，潜移默化地影响学生形成广阔的视野和正确的世界观。

英语专业的教育应遵循人与社会发展的规律，满足社会的需要，实现学生用英语交流的目标。在教学中，既要考虑学生个人发展的特点，又要考虑社会发展的需要。只有遵循自然发展规律，才能提高和优化英语教育水平，满足社会对英语人才的需求。

自1862年清政府创办同文馆以来，中国开始了现代外语教育。外语学习者学习外语的目的不同，学习知识的难度、层次、范围也不同。一些外语学习者出国学习和工作学习英语。一些学习者可以学习和借鉴海外先进的科技，参与国际学术交流和贸易活动，以提高自己的知识素养。英语是国际合作中最基本的语言能力。外语专业教育首先要明确培养学生英语能力的目的。改革开放后，学校教育增加了对英语教育的关注，从小学开设英语课程，让学生接触英语，适应英语学习环境，从中学到大学到研究生，英语是大多数学校的必要和必要科目，在中国英语学习已进入普通人，可能不包括非正式学习者。更好地满足对外开放和国际合作的需要。随着社会的进步和发展，英语的实际应用能力越来越受到人们的重视。对外语专业教育要有清醒的认识，在满足中国情的基础上，制定外语专业教育的内容、目标和价值观。在明确本文后，教师可以在具体的教学活动中探索高效的教学方法和教学方法。