单独学院大学生创业教育管理方法

1.建立综合素质较高的师资队伍

创业教育不同于传统的专业教学。创业教育是一门强调实践的课程。教学内容以实践为导向，经验指导与理论教学并重。创业教育的特殊性首先要求教师有明确的创业感受，其次要有经过实践考验的创业技能和基本的创业理论知识。目前，具有创业理论知识的年轻教师普遍缺乏更重要的创业经验和创业技能。目前，嘉庚学院已充分认识到这一点，创新创业教育孵化中心教师招聘将具有公司管理经验和理论教学水平的“双师”人才纳入必要条件。同时，一方面，学院让具有一定理论素养但缺乏实际企业管理经验的教师走出去，通过担任企业顾问或企业领导助理来增加教师的管理实践经验；另一方面，学院聘请具有丰富管理经验（或创业经验）和相当理论素养的企业家担任学校学生创业项目的创业导师或兼职教师。通过各种渠道，建立一支具有实践经验和理论素养的专兼职教师教学和创业导师的教师队伍。

2.改革创新创业知识和技能教育方法

创业是一项创造性的实践活动。创业教育的目的是培养和发挥大学生的自主创业理念和创业精神。创业教育不仅强调素质教育，而且强调学生实践能力的培养。只有培养大学生的创业精神和意识，将创业精神与创业技能相结合，才能有效引导大学生创业。因此，嘉庚学院根据创业教育的特殊性进行了教学改革和创新。首先，首先，大学生职业规划和创新创业基础课程进入大学生技能必修课程，新生经过一个学期的职业规划和创新创业基础专业学习了解自己的特点，了解创业，明确未来的学习发展方向和意愿，有目的和选择性地引导部分学生选修企业经营管理知识和创业技能课程，参加创业实践活动。其次，由于独立学院的学生往往更有特色，不仅仅是权威理论。在案例教学中，许多学生对传统案例教学中成功的创业案例不感兴趣，或者认为他们在不同的时代和环境中创造了英雄。为了打破学生的概念，学院建立了学生或毕业生成功创业的典型创业案例数据库，建立和宣传他们的先进事迹，以学生为例进行案例教学，提高案例吸引力。第三，通过邀请成功创业的学生或企业家或当地成功创业的知名人物为师生举办讲座，学生可以看到现实中创业精神的具体化，促进创业精神的实施，为大学生创业学习创造一个隐藏的环境。四是建立项目导师责任制，聘请校内外与学生创业项目相关领域或领域有业务经验的管理者一对一跟踪指导学生创业实践，甚至参与学生创业实践。第五，通过举办创业规划竞赛，或展示创业成果，或组织学生参加全国创业知识和技能竞赛，培养和提高大学生的创业知识和实践水平。嘉庚学院除组织学生参加“创造青春”全国大学生创业竞赛和厦门大学生创业促进会全国竞赛外，学院还将参加创意创业规划竞赛，Demo Day 创业大赛等比赛正常。让学生参与创业实践，测试和感受实践中学到的理论知识，发现知识的不足，总结和改进，加强相应知识的学习。

3.建立创业实践平台平台

创业教育不仅仅是创业知识的教学和创业技能的培训。创业是一门知识与技能相结合的科学。知识可以通过课堂理论学习，技能必须在实践中提高。创业技能的提高不同于其他专业技能。学生创业需要付出更高的时间、财富和经济成本，但如果没有实践机会，就不能更好地提高学生的实际创业技能。为了克服这一矛盾，学院通过模拟沙盘演练教学，为学生提供校园商业活动场地的短期承包运营，为学生提供实践锻炼的机会。学院还通过将创业教育课延伸到创业园区，如嘉庚学院、招商局漳州开发区管委会在学校周边共同投资建设的“潮人港”创业园区，为各级竞赛创业规划项目建设提供免费工厂、办公室和办公用品，并配备4台不同类型的3D打印机进行创业项目产品样机或原型机研发，为学校创业教育提供实践基地，为各级竞赛创业规划项目建设奠定基础。

创业教育不仅是一门科学，也是一门艺术。科学的价值在于求真务实，审美生活在于创新。因此，只有脚踏实地，开拓创新，创业教育才能达到新的高度。