职业教育又称职业技术教育，是指为了使学习者获得一定的专业技能或专业知识，建立良好的职业道德，满足一定社会生产劳动的需要而开展的教育活动。

一、目前我国职业教育发展的总体方针

职业教育是国家教育体系和人力资源管理的重要组成部分，是青年一代打开成功之门的有效途径，肩负着培养多元化人才、继承技术技能、促进就业创业的重要责任。做好职业教育工作，不仅是教育改革的战略问题，也是重大经济民生问题，必须处于更加突出的战略地位，作为深化教育产业综合改革的战略突破，改变结构，造福民生的战略支点，促进职业教育与经济社会的同步发展。

党和政府高度职业教育，国务院多次提出将职业教育作为未来教育的重点。职业教育的总体要求：以邓小平理论、“三代表”重要思想、科学发展理念为指导，坚持以道德为基础，以服务发展为理念，以促进就业为导向，适应技术进步和生产模式改革和社会公共服务需求，深化体制机制改革，充分发挥政府和市场的作用，加快现代职业教育体系建设，深化产业与教育一体化、校企合作，培养数亿高素质工人和技术技能人才。到2020年，形成适应发展需要、产业与教育紧密结合、中等职业教育、职业教育与普通教育的交流，体现终身教育理念，具有中国特色和世界级的现代职业教育体系。

二、我国职业教育体系

中国的职业教育体系包括职业学校教育和职业培训。职业学校教育分为初、中、高等职业教育。初等职业教育是小学、初中职业技术教育，实施教育主要是初级职业中学，招收小学毕业生和相当于小学文凭水平的青少年，三到四年培养一定的职业基础知识和一定的专业技能工人、农民等从业人员，大多数学校存在于中国经济欠发达的农村地区，适应农村经济发展的劳动力需求，属于中国九年义务教育的一部分。

中等职业教育主要是指高中职业教育，主要由中等职业学校、技术学校和职业高中组成。它是我国职业教育的主体，在培养各类中小学应用型人才方面发挥着主导作用。中等职业教育学校招收初中毕业生，学制一般为四年，有的学制为三年；少数专业招收高中毕业生，学制为两年。这类学校主要培养生产一线的中等专业技术人才，要求学生在相当于高中、中等专业人才必备的文化知识的基础上，掌握本专业的基础知识、基础理论和基本技能，具备解决问题的能力。技校的培养目标是中级技术人才，初中毕业，学制三年。学生毕业后直接从事生产实践，具有较强的动手技能。

职业高中是中国改革开放以来在改革中等教育结构的基础上发展起来的。大部分是由普通高中改造而成的，初中毕业，学制三年。培养具有综合专业能力和综合素质的应用型中级人才和其他从业人员，直接从事生产、服务、技术和管理一线工作。专业主要是第三产业。