研究创新创业园在实践教学中的具体应用

（1）搭建实践课程教学平台

《中共中央、国务院关于深化教育改革、全面推进素质教育的决定》指出：“实施素质教育是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为基本原则，注重培养学生的创新精神和实践能力。”可以看出，党中央对培养学生创新能力的要求很高，创新创业教育符合政府教育改革的发展方向。因此，高职院校提倡建立创新创业园区是发展创新创业教育的核心需要，是开展创新创业实践活动的基本设施。创新创业园区就像一个公司和一个工厂，不仅建立了一个又一个公司，而且成为了学生创业的平台。

（1）建立创新创业园的意义

创新创业园区使学生学习所需的实践知识和技能，以满足学生的学习需求，对提高学生的创新能力起着重要的作用，可以培养学生成为高技能的复合型人才。此外，创新创业园区也有助于培养学生的创业意识，这对促进学生自主创业有很大的作用。

创新创业教育是一种新型的教学模式，是课程内容、方法、思想、评价、教育体系的创新。过去，高职院校创新创业教育的方式很少，常用的方式包括开设创新课程、举办创新讲座等。这种方式只是创新教育中最基本的方式，教学效果根本不理想。然而，创新创业园的建立完全解决了这些问题。它可以为教学提供更有效的教学方法，使创新创业教育发挥更好的教学效果。大学生通过创新创业园的平台学到了很多实用的技能和技能，提高了逻辑思维能力，培养了创新创业的理念。此外，通过实践活动的培训，学生具有较强的心理控制能力和心理承受能力，具有较强的意志和面对挫折的精神。学生的创业心态为他们的创业提供了更大的保障。此外，创新创业园涉及面广，包括金融、管理、经济、文化等，为学生创业提供了更多的选择空间。

（2）创新创业园有利于艺术设计专业教学的顺利发展

高职院校建立创新创业园是教学发展的需要，可以为学生提供创业实践的平台，保证高职院校艺术设计专业教学的顺利发展。主要表现如下:一是在艺术设计学科的实践内容上，创新创业园可以与实践课程很好的结合，使学科的实践课程更加完善，从而保证学科的实践内容能够满足学生的学习需求。其次，在教师建设方面，创新创业园可以引进具有极其丰富实践经验的公司专家，这无疑增强了学校更多的师资队伍，不仅提高了教学质量和效率，也让年轻教师学到了很多教学经验。第三，在实践教学中，创新创业园为学校提供了实践教学的场所。这样的教学环境不仅有利于教师的教学，也有利于学生的高效学习。

（2）创新创业园与实践课程内容的结合

（1）实行“双导师制”

艺术设计专业注重实践课程的学习，“双导师制度”是提高学生实践技能的最佳手段。所谓“双导师制度”，是指在教学中为学生配置一名校内教师和一名校外教师，使学生不仅学习校内教师的理论知识，还学习校外教师的公司经验，从而提高个人的整体能力。特别是在艺术设计学科，公司对学生的实践技能要求很高。因此，实现“双导师制度”对提高学生的实践技能具有很大的教学优势。校园导师负责学生理论知识的指导，让学生掌握实践课程的理论知识和操作方法，校外教师负责学生实践知识的学习，让学生掌握实践技能。

(2)实施“工作室教学”

工作室是学校和企业的中转站，是教学和市场的桥梁。实施“工作教学”是提高学生实践技能的重要途径。“工作室教学”要求教师先建立项目，然后组织学生参与项目的研发。在项目的整体研发过程中，提高了学生的实践技能，培养了学生的创业意识。此外，通过学生之间的长期合作，增强了学生的团结意识，提高了学生的合作能力。如果将创新创业园区与工作室教学相结合，学生之间的交流就会更大，学习领域也会更广泛，这对学生的创业有很大的好处。有了创业平台，学生的创业成本就会降低，创业成功的概率也会增加。

结语

艺术设计专业是一门非常复杂的综合性学科，市场对毕业生的实践技能有很高的要求。因此，高职院校必须加强对创新创业教育教学优势的研究，利用创新创业园区平台进行教学，增强学生的创业意识，提高学生的实践技能，确保学生的整体素质得到显著提高，满足就业市场的需求。