城乡教育差距的原因

（1）政府教育投资差异

教育是公共服务的重要组成部分。政府的教学投资，特别是城乡投资，显示了政府的价值选择和价值偏好。自中华人民共和国成立以来，大多数教学政策或投资无疑都倾向于城市。城市往往成为教育政策或教育投资的第一受益者。农村地区很少享受教育政策或教育投资。改革开放后，随着国民经济实力的不断增强，为了改变农村教育的落后，政府增加了投资，颁布了“一费制”、“两免一补”、“免费义务教育”等一系列政策推广了九年义务教育。虽然由于上述制度的好处，农村教育有了很大的发展。然而，农村和城市之间的教育差距仍然很大。农村教育的进步只能与过去相比，但与城市同期相比，总是远远落后。这种困境无疑是政府对城乡教育投资差异的结果。

（二）城乡居民收入差异

教育是个人的一种消费品，消费的区别在于个人对这种消费品的支出。教育是生存中不必要的消费品。它的需求在于人们是否解决了生存问题。在不解决生存问题的前提下，人们对不必要消费品的消费意愿表现出很弱的状态。

农村与城市收入的巨大差距直接导致了教育支出的差异。通常，农村人民的生存支出很大一部分，只有很小一部分是生活支出。相反，存活性支出在城镇居民支出中所占比例较小，生活性支出所占比例较大。这也是农村教育和城市教育最直接的原因。另一方面，农村人民的安全水平一直低于城市，这大大降低了农村人民对未来风险的抵抗力。为了抵御未来的风险，防范未来，农村人民不得不拿出部分收入作为保障资本。而这对教育的投入更是雪上加霜，捉襟见肘的教育投入成为普遍现象。刘云忠研究了我国城镇居民教育投入与城乡教育差距的关系，得出结论：我国城镇居民教育投入差距的价值系数为4.0%，这意味着城镇居民教育投入差距每增加1%，城乡教育差距将扩大约4.0%。由此可见，我国城镇居民教育投入差异的扩大对城乡教育差距的扩大有着显著的影响。

（3）城镇教育观念差异

人的思维有经验，经验影响人的行为。这种情况在社会学领域被称为刺激。――反应问题。当社会行为者从某一行动中受益时，如果下次出现类似情况，行为者个人将更加积极地付诸行动。同样，当社会行为者在某一行动中受损时，如果下次出现类似情况，行为者个人将尽最大努力避免并采取相反的行动。教育作为一种隐藏的人力资源，很难立即看到教育的效果。教育不是直接的纯经济投资，而是长期的、缓慢的投资。

城乡教育差距的出现也与城市的教育理念有关。显然，城市的教学理念比农村地区更积极。这种积极性也将促进城市居民增加对教育的投资。这两个因素的扩大自然会增加城乡教育之间的差距。