在庞大的成人教育系统工程中，专业能力起着重要的作用。它不仅承载着成人教育在漫长历史中的价值观，也是当前国内政治、经济、社会生活的重点之一。就基础教育和普通高校教育而言，职业能力的培养更注重多方面能力的综合叠加，而不局限于单一技能的培养。

1.简要分析当前形势下的职业能力问题

在这个经济快速运行和发展的时代，急需相应的生产力是共同的。对于生产力来说，员工自身的素质尤为重要。从我国目前的国情来看，主要有两个问题还没有得到彻底解决。一是专业技能管理模式有待完善，二是员工专业能力过于单一。从山西省的情况来看，全省只非常重视城市的职业技能管理，还没有涉及到乡镇甚至偏远山区。这使得城乡差异难以稳定。在城市中，一些相应的专业会导致员工短缺，员工的专业能力只为相应的专业服务，这些专业的边缘化问题无法真正解决。从长远来看，各种问题的积累不难成为一个大漏洞。

自全国人才工作会议召开以来，其“不拘一格用人才”的宗旨赢得了人民的心，也体现和贯彻了我党的教育方针政策。广纳人才，打破资历排名观念，注重实践中人才的发现、培养、培养和使用，加强职责改革，完善相关制度。从国家教育工作的重点不难看出，职业能力的培养是教育发展的必由之路，职业技术培训是必由之路。

2.职业技术培训的特点和意义

职业技术培训是按照国家职业技能标准和职业类型划分进行的标准化培训。国家规定，部分岗位需要经过职业培训，考核合格后方可持证上岗。

职业技能培训可通过企业人才培训班或成人教育渠道进行。在成人教育中，职业技术培训主要体现在职业目的、同步性和实用性上。培训机制采用联合办学、定向培训、委托培训，根据不同情况规定相应的学习期限；根据岗位实际需要灵活培训受教育群体；教学与生产紧密结合，获得社会经济多重效益；承旧扬新，保留被认可的方法和经验，与时俱进，开拓创新。

根据人类社会的不同分工，职业能力教育的教学内容必须满足各受教育人群综合职业素质的培养，具有广泛的职业适应性。这种教育和培训也是现阶段成人教育的重要组成部分，旨在提高劳动者的就业能力和工作能力，促进社会发展和劳动就业。