中职学前教育儿童健康活动设计课程融入壮族民间体育活动的意义

1.继承壮族体育文化。政府对壮族文化的传承做了大量的挖掘和推广工作。例如，位于桂西北部的河池市每年举办铜鼓山歌艺术节，至今已举办四届，深受群众欢迎，在继承民族文化方面发挥了应有的作用。然而，这个艺术节关注的是刘三姐的文化，只是壮族体育活动的展示或表演。正是因为很多壮族体育技能没有普及，很多人才没有充分参与，失去了民族体育应有的作用和魅力。在体育和体育文化的发展中，学校在中等职业学校学前教育健康教学中对壮族体育文化的宣传和实施，无疑在传承壮族体育文化中起到了一举两得的作用。

2.壮族体育资源可丰富儿童健康活动设计课程的内容。河池作为壮族文化的发源地之一，有着丰富多彩的传统民间体育活动，如抛绣球、抢花炮、舞龙狮、打棍、打陀螺、跳桌、枪击、打磨秋天等。为教师提供了大量的开放信息，也为学前教育专业儿童健康活动设计课程提供了设计材料。儿童体育游戏，即通过游戏发展儿童的步行、跑步、跳跃、投掷、钻井、攀爬等基本活动能力，在活动过程中强调游戏的兴趣。许多壮族体育活动都是从民间游戏演变而来的，两者很容易联系在一起。教师根据游戏的特点，改编民间体育游戏，利用这些游戏组织体育游戏活动，必然会受到孩子的喜爱，增加教学活动的趣味性、民族性和地方性，充分发挥民间体育游戏的教育优势。比如陀螺，陀螺是用坚固的木头做成的，像倒玻璃瓶，有圆柱形，有球形。玩的时候，用一根一米多长、头大尾小的绳子依次从腿上绕起来，绕到陀螺中间，用手夹住绳头，用力扔出去，陀螺在地上旋转。转让时间长的人，可以先获得打权。玩陀螺是农村青年在农闲季节在田间玩耍的游戏。

3.成本低，易于实施，学以致用。在农村职业学校，体育器材严重不足，更不用说配置儿童活动器材，帮助儿童健康活动的设计和指导课程的教学。即使有这些设备辅助教学，未来大部分学生也没有机会在乡镇幼儿园工作，因为农村幼儿园不能满足儿童活动所需的大量设备。然后，民族体育游戏是一种成本低、最接地气的教学活动。绝大多数壮族体育活动的教师都能找到或创新制作废物。比如“跳桌”可以用包装箱当桌；绣球圈可以用呼啦圈代替，呼啦圈可以用竹条编。民族体育来自民间，最原始的游戏器材可能会在很多农村土地上找到。未来，幼儿教育学生可以直接应用到农村幼儿园的体育游戏活动中。

4.提高教学水平，突出地方办学特色。农村职业学校在办学条件上肯定不如其他城市学校。要想在竞争的洪流中不被淘汰，就必须有特色。利用壮族资源开发校本课程，既促进了教师的个性化发展，又突出了办学特色。校本课程的开发是一项创造性的工作，要求教师在生产改造的基础上，合理利用少数民族体育资源，将资源优势转化为课程开发优势，既丰富了课堂内容，又传承了民族体育文化。随着校本课程的发展，教师的个性化思维能力和创新能力得到了提高，专业精神、专业知识和专业技能也得到了升华。在教师个性化思维方式、心理素质、教育理念、良好专业知识和专业技能的支持下，可以在校本课程的发展中不断吐故纳新，进而形成独特的办学特色。