加强实验训练，加强学科联系，把学生的实践能力作为重要的评价指标

1.强调化学实验的重要性，强化学生的思想观念

一般来说，教师会直接将与实验相关的章节放在实验室完成教学活动。这样做的主要目的是让所有学生意识到化学是一门基于实验的学科，每一个重要的理论知识都需要通过实验来证明。因此，化学更多的是在实验中学习。这也是快速提高化学学习兴趣和学业成绩的有效手段。如果化学实验只是教学过程中教学的重要辅助手段，或者只是复制实验报告，以后随意背诵就不能真正从化学学习中获益。

2.强调化学实验与医学相关学科的联系，提高对学生操作技能培养重要性的认识

目前，各行各业在发展过程中都会与化学有一定的联系。例如，在药物制备过程中或溶液制备过程中，需要通过实验进行综合研究，需要不断整合化学领域的一些知识。因此，操作技能已成为一个非常重要的组成部分。在教学过程中，教师可以向中等职业学校的学生展示化学和医学知识，使他们注意化学知识，从而全面培养学生的实际操作技能。

3.通过小组组合和镶嵌评价方法，鼓励学生参与实验

3.1根据实验难度、步骤和学生能力分为不同的小组。首先，小组匹配。我们不必遵循“强弱”组合的原则，而是灵活匹配。它可以是“弱”或“强”――对于前者，我们可以给他们更多的实验前指导，增强他们的信心；对于后者，我们可以激发他们的竞争意识，更好地完成实验。其次，明确小组分工。团队成员可以分为计算员和准备员―组装人员、报告员等角色各尽其责，合作实现目标。如果实验失败，也可以很快找出哪个环节出了问题，然后指导负责相关阶段的学生。当然，角色分配不是固定的，要轮流承担，全面锻炼学生的实验能力。

3.2建立小组整体评价和成员互评机制。教师根据小组实验情况对小组进行整体评价。整体评价主要由试验准备、实验过程、试验效果、报告撰写四部分组成，充分体现中职生的操作技能和学习能力。成员互评就是让分工不同的中职生互相评价，了解哪些中职生在哪些环节表现出色或不足，督促他们在下一次实验中做得更好。

4.结语

在中等职业教育教学中，化学教育是一门非常重要的基础学科，在教学评价体系中需要不断改进和创新，只有这样，才能充分调动学生的学习兴趣，也让学生注意化学，为学生未来就业创造更好的条件，为学生创造更大的竞争优势。