目前，中等职业化学教育可以在中等职业教育体系中发挥非常重要的作用，也可以在社会发展过程中发挥不可忽视的作用，但由于我国大学扩张规模不断提高，所以在很多情况下，就业环境对学生的要求越来越高，在这种情况下，中等职业学校学生就业不是很优越。化学教育在中等职业教育体系中占有非常关键的地位，因此必须高度重视。

1、转变观念，逐步弱化考试成绩在评价体系中的决定性作用

中等职业学校学生的综合素质将低于社会对技能型人才的需求，两者呈现出非常不协调的状态。经过对这一内容的全面调查和分析，我们发现，由于许多因素的影响，许多学生在不情愿的前提下选择了中等职业学校，被迫中断了他们继续深造的梦想。许多中等职业学校在发展过程中不能很好地完成学校自己的招生人数，只有少数学生有非常强烈的学习愿望来到中等职业学校，在过去的学习中，一般以大型考试成绩作为评价学生的一个非常重要的指标，所以在过去的考试过程中，许多学生都有恐惧的心态。化学在高中入学考试中的分数和比例并不是很高，所以在这种情况下，很难得到人们的注意，这促使教师必须改变以前的考试成绩来衡量学生的概念。在教学评价过程中，必须根据学校和学生自身情况建立更详细、更科学的评价标准。激励作为教学评价过程中的主要方式，可以更好地激发学生在教学过程中的学习热情，有助于保证学生的学习热情，让学生有更多的时间和机会接触化学。

2、细化考核指标，建立多层次的考核体系

2.1将评价细化到教学中的每一个小节

完成一节课的教学后，下节课开始时，首先要用3到5分钟对上一节课学到的内容进行更全面的评价。在评价内容上，要更加注重章节中知识的实际应用，题目要少，但在题目的设置上要能体现章节的重点内容。这样，学生一方面可以复习和预习知识，另一方面也可以有效控制备考难度。

2.2考试内容细分

在教学过程中，教师要根据课堂考核和小节考核的具体情况，在考试前全面了解学生的知识掌握情况。换句话说，他们应该知道他们可以全面分析和评估什么是深层次的问题。在设置考试题目时，要考虑各级学生。这样，学生就可以对自己的实际情况有深刻的了解。

首先，我们必须根据卫生中等职业教育的化学教育特点和学生的基础知识，设置更多的基本问题。只要学生了解日常基础知识，就能很好地完成老师留下的作业。只要学生能独立完成作业，考试中的问题就不是问题。

其次，那些学习水平很高，也取得高分的学生可以在试卷中设置一些改进问题。改进问题的目的是全面评价学生灵活运用知识的能力。因此，在回答这些问题时，学生需要有一定的灵活运用能力。

第三，每张试卷都要设置一个加分题。这个加分题的分数一般是5到10分。这些问题主要针对尖子生。回答加分题时，要对课堂上学到的知识进行全面的分析和解读。回答时会使用多个公式，计算量大。因此，加分题的设置一方面可以充分发挥学生的学习精神，同时也可以让他们取得应得的成绩。在对考试阶段的问题进行了一定的细化和优化后，学生对化学课程的恐惧感不断下降，教学目标的制定也更加科学规范。此外，他们在做题时也有更详细的目标，不再需要担心考试成绩低。这将促使学生在这个过程中更加注重实现阶段性目标，在学习过程中更好地了解与化学相关的知识。