新升本科院校的基本特征

为了在我国高等教育实施大众教育经验的战略调整下，新升本科院校自20世纪90年代末以来，依靠自身的提升和合并，将原有的高校升格为普通本科院校。新升本科院校作为高校的重要组成部分，也承担着教学、科研、社会服务三大责任。

(1)目的性突出

新升本科院校的办学定位明显不同于原来的本科院校和专科院校。首先，这是为了满足高等教育普及的需要而诞生的。因此，我们必须承担培养本科教育的重要责任；其次，由于“培养具有一定专业知识和技能的中高端人才”，新升本科院校的教育必须定位为服务地方经济需要的高级应用型人才，“掌握本学科的基础理论、专业知识和基本技能，具备从事科研或承担专业技术工作的初步能力”。

（2）多元化矛盾共存共存

虽然建立新本科院校的方式很多，但无论是原来的单一高校升格，还是多所学校的合并，首先要从办学理念转变，改变以往简单教学技能的教学方法，注重培养学生分析和解决复杂问题的能力；其次，在制度供给和遵循方面，注重本科教育定位和培养模式的实施。

(3)职业性明显

高等教育普及的必然趋势是突出高校的专业特点，特别是新升本科院校的办学定位和培养目标应突出课程的专业性。根据目前的统计数据，绝大多数新升本科院校属于地方学校，是为地方经济社会发展提供一线高级职业人才需求而设立的学校。一方面，从新升本科院校的课程设置和优化依据来看，要考虑学生就业后职业技能的提高和社会需求；另一方面，与专科职业教育水平相比，本科教育的职业能力培养目标不仅要培养学生适应专业相关职业的能力，还要使他们在专业相关领域具备职业创新能力，即实现职业适应性向职业创造力转变的人才。