1中职学生职业素质教育现状

长期以来，我国职业素质教育是学校给出的固定目标，然后学生在此基础上理解和学习。学生缺乏主动性，只是盲目接受老师给出的“答案”。因此，目前我国中等职业院校的教育重点是课题教育。如今，许多中等职业院校都在研究如何提高职业素质教育水平。然而，由于我国职业素质教育处于起步阶段，许多中等职业院校在素质教育方面仍然采用自己的教育体系。因此，不同的中等职业院校存在许多不同的教育问题。

2中职学生职业素质教育存在的问题

2.1教育教学以教师为中心，偏离学生的主体地位

目前，我国中等职业教育课堂基本以教师为主体。在中等职业教育课堂上，学生是观众，教师是演员，所有的课堂教学都是由教师控制的过程。学生必须遵循教师的观点，理解教科书中的内容，学生在课堂上是被动的，所有的思维都是被动的。学生的思维在很大程度上被压抑，课堂热情不高，课堂气氛非常沉闷。教师在课堂上讲的理论太多，使学生自己练习的东西越来越少。随着时间的推移，他们的实践能力和创新能力越来越差。

2.2教师缺乏创造性

教师在实施教学活动时必须注意教学的创造力。如果教师的素质很低，就很难控制课堂，更不用说让学生喜欢听他的课了。教师应掌握和阅读一些相关信息，不断实践，提高专业素质。这需要大量的相关知识来丰富，但也经常关注和了解一些相关领域的发展趋势。

2.3课程体系不完善

许多学校都有由专业课程、公共课程和专业基础课程组成的课程体系，但缺乏中等职业教育的特点。虽然提高学生的专业能力是教学的主要内容，但简单的操作、实际操作能力和专业能力通常被混淆，忽视了学生专业能力的培养。此外，这种不同学科的教学方法破坏了学科之间的联系，不仅没有更好地配合理论教学和实践教学，而且导致学生缺乏主动性和热情，教师的能力不能充分发挥，不能达到教学目的。