帮助建立和谐的人际关系，培养学生协调处事的能力

校园人际关系是教师与学生、教师、学生、管理者与师生在学习、工作、生活等方面的交流与联系。表现为相互信任、相互理解、相互支持、相互尊重，对增强学生的认同感、归属感和忠诚度，激发教师、管理者和学生自发而长期的奉献精神起着非常重要的作用。在良好的人际环境中，大学生可以以正确的观点看待事物，按照尊重、理解、关心、信任的原则处理校内外关系，使交流更加平和理性，缓解学生的负面情绪，提高心理意识。

班主任在管理教育中要充分尊重学生的人格和价值。归根结底，是对人性的充分肯定，是对人智慧潜能的信任挖掘，是对人类各种健康向上需求的满足。因此，要充分调动人们的积极性，充分发挥人们的主观主动性，将以人为本的理念应用到学生的工作中，通过有效的管理活动激发和调动学生的主动性、积极性和创造力，促进学生的全面自由发展。例如，建立学生信任的班委会和团支部，有效的班委会和团支部是班主任的得力臂。班干部在班级中的作用应该是核心骨干，他们是班级活动的组织者和倡导者。班级的发展离不开他们的工作。班委、团支部组成后，班主任要加强对他们的培养和教育。一些学生在小学和中学担任过班干部，但进入大学后，工作内容和方法都发生了变化。因此，校长应从工作内容、工作方法、工作艺术等方面进行指导，帮助他们处理学习与工作的关系，处理能力锻炼与为学生服务的关系。同时，要严格要求他们在学习和生活中，让他们真正成为班级建设的带头人。班干部有一定的工作经验后，班主任要大胆使用。不要束缚他们的手脚，让他们充分探索做好班级工作的新途径。当班主任发现工作中的不足时，要及时指出；当他们在工作中遇到困难时，要鼓励他们。班主任应主动承担工作中的领导责任；表扬和奖励他们在工作中的成绩。对表现突出、工作组织能力突出的班干部，可积极向系学生会、学校团委、学生会等部门推荐，让他们充分发挥自己的才能，为系和学校做好学生工作发挥更大的作用。

班主任是教育工作者和领导者。只要我们的班主任心中有太阳，洞察学生的心理，感受学生的教育，理解，坚持不懈，和风细雨，就会默默滋润事物。班主任的工作会做得更好，也就是说，著名教育家叶圣陶说的“教学是为了不需要教学”。