计算机教育技术培训措施

1.开展计算机教育技术培训需要提高认识

（1）掌握计算机教育技术是教师职业的基本要求。李兰青同志在教育采访中提到，作为教师，不仅要有热爱党、热爱社会主义祖国、忠于人民教育等良好的思想政治素质和专业素质，还要掌握必要的教育技术手段。掌握教育技术是教师职业的基本要求。掌握现代教育技术和实践教育技术是培养具有综合文化基础、创新能力和高尚道德精神、创新能力和参与国际竞争能力的高素质人才的基本要求。

（2）教育技术的应用是教学改革和发展的需要。教育技术是信息技术在教育教学领域的应用，其结果将导致教学模式、教学内容、教学方法和教学手段的深刻变化，最终导致教育思想、教学理念甚至整个教育体系的根本变化。教育技术在高校教育教学中的应用，将加快高等教育教学思想、教学方法和教学手段的现代化，积极推进高等教育的变革。教育技术的应用是学校教育和教学改革的需要，也是实施素质教育的需要。

（3）教育技术培训是教师现实的需要。大多数教师因具有专业知识而走上讲台，需要不断学习新的知识和技术。特别是在21世纪，以“信息技术”为主要特征的教师应具有较强的“信息能力”，即获取、分析、处理、应用和评价信息的能力。如何充分利用“信息技术”促进教育教学改革是教师面临的巨大挑战。我们的教师对教育技术的掌握程度参差不齐。相当一部分教师对教育技术的应用能力不高，对计算机技术、网络技术和多媒体技术的认识不够。教育技术培训是提高教师教育技术水平和实践能力的重要途径。

2.加强教师计算机教育技术培训的若干建议

（1）增加投资，注意培训。只有注意思想，才能提高学习动机；增加投资是计算机教育和培训的重要组成部分。计算机作为信息时代的标致，在教育教学中发挥着重要作用；计算机技术的发展在很大程度上取决于硬件环境。没有足够的资本投资，教师不可能发展计算机教育技术培训。

（2）加强教师建设，提高培训质量。教师在教师计算机教育技术培训的结果中起着关键作用。一个好的教师有勇气探索、创新和奉献的精神，可以改善整个学习计算机的氛围。计算机教师应加强自身培养，树立终身教育和终身学习的理念。学校应尽最大努力为计算机教师创造各种形式的学习机会，如培训、继续教育、交流和观察教学，全面提高计算机教师的专业素质和教学水平。

(3)增加培训方法。由于时间和精力的原因，所有教师都无法进行系统统一的计算机教育技术培训，这可以通过改变和选择培训方法来解决。第一，不同时期的培训可以使教师进行分散的培训，最大限度地保证每个教师都能顺利完成整个培训任务；第二，分阶段进行培训。由于每个教师对计算机教育技术的掌握程度不同，对一些教师进行统一的培训是浪费时间。因此，教师可以进行适当的分类，以最大限度地实现学以致用，并根据教师的需求和计算机的发展变化及时调整培训计划。三是校内外培训相结合。鉴于培训时间冲突、教师计算机水平不同、计算机教师教学任务繁重等原因，我们可以根据学校和教师的情况选择校外培训。我们不仅可以选择计算机培训的时间和内容，还可以大大提高他们学习计算机的积极性。第四，大力推进网络教学，实现自主学习目标，利用丰富的三维网络教育资源，积极开展网络教学，使教师从被动学习到网络平台的主动学习，真正实现教师计算机教育技术培训的自主学习目标。

（4）“以人为本”激发了教师的学习热情。在安排培训计划时，可以根据教师的兴趣开设各种培训内容供教师选择。通过“以人为本”的方式激发教师的学习兴趣。为教师提供免费的学习环境，使教师有时间和机会接触更多的新知识和技术，提高教师的自学和创新能力。

3.分专业制定教学大纲，有针对性地实施教学

参加培训的教师来自不同的学科，因此培训内容不能千篇一律。教学大纲应根据不同学科制定，同时加强与其他学科知识的横向联系。学校应为中小学教师提供与其教学科目相关的案例，并采用与专业相结合的培训方法。由于单一教师的知识面有限，培训内容难以涵盖所有参与教师的专业领域。为了使计算机教育技术与中小学教学紧密结合，达到有效的“整合”效果，作者建议培训大纲初稿后召开研讨会，选择不同专业教师作为代表，与培训教师、管理者审查相关材料，进行深入访谈交流。在充分听取教师意见和建议的基础上，修订培训大纲，制定相应的教学计划。此外，还可以利用网络平台拓展学习空间，扩大教学能力，让参与教师根据自身需要选择学习内容，弥补教师、课时有限、教学设施不足带来的缺陷。