继续教育是学校教育后面向社会成员特别是成人的教育活动，是终身教育理念的实践，也是现代教育体系中与经济社会关系最密切的部分。随着科学技术的飞速发展和知识更新的加快，继续教育作为社会从业者提高专业能力的有效途径，越来越受到人们的重视。我国动漫产业起步较晚，但发展势头迅速。2014年，我国动漫产业规模达到522亿元。与巨大的工业需求相比，我国动漫从业人员数量明显不足，特别是缺乏尖端动漫人才已成为制约我国动漫产业发展的瓶颈。高校是培养动画人才的主要地位。此外，继续教育的力量也不容忽视。它为动画专业人士的成长提供了必要的学习平台、发展空间和行业交流和展示机会，并鼓励更多的人参与动画产品的创作和学习。动画人才培养的继续教育模式主要包括校企合作的继续教育模式、在线教学的继续教育模式、社区动画人才培训基地和多元化的社会继续教育平台。

1、校企合作的继续教育模式

目前，高校仍是现代继续教育的主力军。传统高校继续教育主要是学术教育，注重理论解释、知识教学和专业经验，但容易忽视教育群体的专业实践能力和个人专业知识补偿学习的需要，难以满足社会对人才和个人职业发展的需要。毫无疑问，我国高校继续教育面临的问题仅靠学校本身或政府的支持是无法解决的，也需要企业和其他社会组织的参与。校企合作继续教育是一种开放的教育模式，适应社会发展的需要，企业参与教学，可以在学生培训过程中，主要是课堂间接知识学校教育和直接获得实践经验、生产基地技能，为企业培养综合能力人才。[1]校企合作继续教育可以将有效的社会资源和强大的专业技术力量纳入学校资源。在这种模式下，可以在很大程度上保证学校的人才培养质量。因此，校企合作已成为高校继续教育的一种模式选择，也是企业人才培养的有效途径。

针对社会动漫人才专业学习和职业发展的需要，高校可以整合高校与合作企业的优质动漫软硬件资源，根据动漫产业实践性强、岗位多、学生个性化培养的原则，由高校教师和企业人员共同制定培训计划，使用企业项目，完全按照企业模式，从漫画插画、二维动画、三维动画、影视动画特效等方面进行系统化、企业化的培训教学，真正实现因材施教，提高学生的专业能力。高校与企业合作建设的人才培养基地不仅要承担大学生的学历教育，还要对有兴趣在动漫企业工作的社会人员进行中长期的专业技能培训；对企业员工进行短期的专业理论或新技能培训。此外，高校可与政府有关部门（人力资源和社会保障局）合作，考虑开展国家职业技能资格认证考试培训；引进国际知名的Autodesk 3DSMAX、Maya、AutoCAD企业认证考试培训，Adobe专项工程师认证考试培训；探索校企联合办学模式下的学历教育，形成多方向培训体系，为动漫产业培养迫切需要的实用型技术人才。

二、网络教学继续教育模式

2012年，教育部发布了《教育信息化十年发展规划》―2020年）指出，继续教育信息化是终身学习体系建设的重要支持。通过信息技术与教育的深度融合，继续教育应为学习者提供方便、灵活、个性化的学习环境，促进终身学习体系和学习社会的建设。[2]随着网络教育技术的日益成熟，基于互联网在线教育教学形式的出现为继续教育教学模式的改革提供了良好的发展平台，网络教学模式逐渐成为现代继续教育的发展趋势。与传统的学校课堂教学模式相比，网络教学具有时空开放、资源共享、课程资源三维实时、交互方便等特点，师生可以通过网络平台在线课堂、课程论坛、视频问答等，有效开展学习互动活动，促进学生自主学习和教学。

互联网为动漫产业的发展提供了新的沟通渠道，丰富了动漫产品的表达形式，也为动漫人才的培养提供了一个新的学习平台。动漫教育可以利用互联网进行网络教学，通过建立网络继续教育教学平台，学校自制或购买学习资源发布到平台，动漫学生可以使用学校账户登录平台，通过网络学习和存储数据，利用业余时间完成课程学习、家庭作业甚至考试。此外，通过互联网学习可以打破时间和空间的界限，各种动漫活动、动漫展览可以在网上展示，动漫专业网站、微信官方账号、行业论坛、虚拟社区为动漫爱好者提供了良好的交流和学习平台，也让更多的人有机会接触动漫产品，参与动漫作品的创作和制作。这样，我们就可以充分挖掘社会动漫人才的潜力，为动漫产业提供新的创作力量。