首先，创造和创造儿童合作机会

教师要想办法为孩子提供与同龄人合作的机会，让孩子在实践中学会合作。在教学实践中，我总结了以下几个方面。在绘画中，可以引导和组织孩子进行小组分工合作、相互协商、相互配合。比如在“世界地球日”这样的节日里，孩子们可以合作完成绘画，引导他们在构图、色彩、内容上达成协调，共同创作美丽的画面，让他们在完成画面的过程中体验合作的快乐和成功的快乐。在体育活动中，教师可以设计一些合作游戏，如：花瓶、扔网等设备；翻饼、夹球、两人三脚等游戏，增强儿童合作意识，了解合作力量的真相，同时，一些体育游戏可以分为小组比赛，如竹梯、扔球瓶游戏，引导儿童学习强弱，一起完成游戏，让儿童感受到合作游戏的成功感。在幼儿园的日常生活中，教师还应及时为孩子们提供合作的机会。移动玩具篮、抬桌子、叠被子和大大小小的交流活动可以为孩子们提供大量的学习和实践合作机会。幼儿教师要不断为孩子创造合作的机会，引导他们参与更多的集体游戏，不断提高孩子的合作意识和能力。

二、老师鼓励和引导孩子

当孩子们做出合作行为，能够更好地与同龄人合作学习或玩游戏时，老师应该及时给予肯定和鼓励，比如“你可以讨论和合作，真的很好！”“你们俩合作得很好！”老师赞扬的眼睛，积极的语言，微笑的脸，抚摸孩子的肩膀，亲切地点头，竖起大拇指，可以极大地鼓励孩子们，所以进一步加强合作的动机，愿意更有意识地做出合作行为。对于那些不太擅长合作或缺乏合作意识的孩子，老师应该给予及时的指导和指导，并根据不同的情况给出不同的建议，比如：“你必须和他讨论。”“你们都想成为船长，没有人是水手，不能玩，怎么办？”“一本书，如果三个人一起读，会怎么样？”“你告诉他，让我们一起试试。”“你可以帮助他一起玩。”在老师的积极鼓励和适当的指导下，逐步有效地培养孩子们的合作意识和合作能力。”

三、结束语

在幼儿期培养孩子的合作意识和能力是我们幼儿园教育工作者面临的一个重要课题。要注意引导孩子感受合作的成果，体验合作的乐趣，激发孩子进一步合作的内在动机，使合作行为更加稳定和自觉，让孩子体会到合作的快乐和必要性，让孩子学会与他人共同生活，学会相互理解，学会在合作中竞争，在竞争中合作。