1.根据发展需要，制定教育发展方针

1983年10月1日，邓小平同志为景山学校题词：“教育要面向现代化、世界化、未来化”。1985年3月，邓小平同志在全国科技工作会议上强调，要开展“有梦想、有道德、有文化、有纪律的教育”、“三个方向”、“四个方向”的人才标准，进一步确立教育发展的指导方针。当今发达国家和中国改革开放的经验表明，发展经济，实现中国现代化，“以教学为基础”。面对中国的国情，只有重视教育，加快教育的发展。实践证明，世界竞争是经济和综合国力的竞争，经济的发展和综合国力的提高取决于科技和人才。归根结底，这是教育的竞争。只有培养一流的人才，使新的科技不断应用于生产和生活领域，才能在激烈的国际竞争中站稳脚跟。21世纪是高科技发展的世纪。中国未来要接近和超越西方国家，就必须拥有高科技。这不仅是全面实现现代化的需要，也是一个国家能力繁荣的象征。这一切都必须通过教育来实现。“三个方向”是针对我国客观现实，为教育事业的发展指明了准确的方向。“三个方向”指出了教育发展的方向，而“四有”人才的培养结合实际要求，对教育培养目标作出了全面规定。“三面向”教育理念充分体现了中国现代化建设总设计师战略思想的远见和宏伟勇气。“教育要面向现代化”，强调从教育与经济建设与社会发展的关系角度思考和理解教育的意义。

2.准确分析教育发展措施

接受现实，采取哪些有效措施密切关注教育工作，更好地实现教育在政治、经济等方面的功能，为中国特色社会主义服务。邓小平同志对此进行了分析。

首先，加强教育教学质量理念，加强教师建设，培养合格人才。邓小平同志非常重视教育质量问题，不仅提高高等教育质量，而且首先提高基础教育质量，质量是教育的生命线，没有质量教育不能培养合格人才，更不用说把中国建设成为现代社会主义强国了。邓小平同志一再强调，加强教师培训，提高教学质量，以务实的态度确保教育事业的健康发展。

第二，教育必须适应社会经济，促进教育与科技、经济的结合。邓小平同志强调加强教育质量，明确指出教育发展不应盲目，必须有周密计划，适应国民经济发展。“我们不仅要看到最近的需求，还要看到长期的需求；不仅要根据生产、建设和发展的要求，还要充分估计现代科技的发展趋势。”[2]（P40）

第三，教育必须注重普及与突出重点的结合。邓小平在谈到教育的普及时说：“从小学到中学、大学，我希望从现在开始，五年，十年，十五年，二十年。”[2]（P40）邓小平还进一步强调，“要建立重点小学、重点中学和重点大学。通过严格的考试，把最好的人集中在重点中学和大学。”[2]（P40）建议注重金融贸易、经济管理、马列主义理论和师范专业的发展，加强职业教育，为国家发展培养急需的相应人才。

第四，教育要大力加强青少年思想教育。邓小平明确提出，要利用中国历史教育青年，把反对资产阶级自由化作为长期教育的问题，依靠频繁的说服教育和必要的行政法律手段加以巩固，避免国内外反动势力以“民主”的旗帜对中国进行和平演变，坚持四个基本原则。邓小平说：“如果这四个基本原则中的任何一个被动摇，整个社会主义事业和现代化工作就会被动摇。”。

无论是恢复和发展教育，再次实现国家教育秩序的正常化，还是根据发展需要建立优先发展教育的战略地位；无论是提出“三个方向”，培养“四”新手，制定教育政策，还是面向国家现实，大力促进教育事业的发展，都反映了邓小平理论现实务实的思想内涵，展示了邓小平现实务实的精神。