全纳教育

1. 全纳教育的意义。虽然" 全纳教育" 这个词在世界各国得到了广泛的应用，但对于什么是全纳教育，每个人的认知往往是非常不同的。到目前为止，很难对全纳教育做出明确的定义。即使是第一次提出全纳教育的萨曼卡宣言，也只提出了全纳教育的基本原则，即“每个孩子都有接受公平教育的权利；每个孩子都有自己的特点、能力、兴趣和学习要求；学校必须注意学生的不同特点和需求差异；学校应该接受所有的学生。”。没有明确界定全纳教育。美国全纳教育重建中心认为，全纳教育是：“为学生提供平等有效的教育机会，培养学生成为社会的正式成员，面对未来生活，在附近的学校提供充分的帮助和支持。" 英国全纳教育中心将全纳教育界定为：“在适当的帮助下，残疾儿童和青少年在各级普通学校共同学习。" 此外，英国教育专家托尼布思教授对全纳教育的诠释有很大的影响，具有一定的代表性。他认为，全纳教育是加强学生参与的过程，提倡促进学生参与附近的学校文化、课程和社区活动，减少学生被拒绝的可能性。根据上述对全纳教育的差异定义，也可以将全纳教育普遍理解为：“一种新的教育理念，接受所有学生，反对歧视和抵制，促进学生的积极参与，重视集体合作，满足学生的不同需求。”。这种理解的根本原因是：首先，全纳教育的本义是学校应该接受所有人，并针对其反义进行“抵制”是的，所以第一层意思就是传达“接受所有人，不排斥任何人”。二是全纳教育要通过集体合作和相互协助，促进全体学生积极参与学校的学习生活。第三，人是不同的，教育必须适应孩子的不必要，而不是不同的孩子来适应固定的学习过程。因此，满足学生的不同需求可以看作是全纳教育的主要目的。

 2. 全纳教育在构建和谐社会中的现实意义。全纳教育注重人的全面发展，是构建和谐社会的基础。和谐社会不仅是物质生态和制度结构的和谐，更是人的和谐。只有不断提高自己，不断提高自己，社会才能协调发展。全纳教育主要是培养人的全面协调发展，其核心理念是“加强学生参与，减少学生被拒绝”，其目标是形成一个完整和谐的社会，实现教育民主化。这个和谐社会的教育追求是一致的。社会主义和谐社会的基本特征是民主法制、公平正义、诚实友好、充满活力、稳定有序、人与自然和谐，这些特征包含了全面和谐发展的要求，反映了知识、道德、能力、情感、心态的统一，全面协调发展是构建社会主义和谐社会的内在需要。全纳教育，特别是对特殊人群，使他们在适应社会的同时体验生活的价值，体验与健全人相同的权利和乐趣，也是构建和谐社会的重要基础。如今，人人享有公平的教育权已被世界公认为人权保障的重要组成部分之一。任何人都会承认，虽然一个人有残疾，但他仍然是一个人，有权生存和发展，能否平等接受教育是他生存和发展的前提。全纳教育认识到，最科学、最人道的态度和措施是为残疾人积极创造教育和发展的机会，最大限度地发挥自己的潜能，最大限度地体现自己的价值。" 在残疾人中，每个人都有不同程度的自卑、孤僻、固执甚至暴力的心理倾向。，全纳教育的理论和实践也证明，残疾人接受公平教育可以有效地减少这些心理，改善人际关系，促进社会的和谐发展。

3. 实施全纳教育有利于增进社会公平，稳定公共秩序，促进经济发展，实现社会稳定。全纳教育对实现社会公平、促进社会和谐发展具有重要的现实意义。一方面，全纳教育侧重于全民教育，满足了全体学生的特殊需求，使包括特殊要求在内的所有学生都能满足教学权利、教育机会、课程、教学评价等方面。可以说，其核心是教育公平，教育公平被认为是实现社会公平的最伟大工具。从长远来看，全纳教育是社会公平的基础。当人们在经济、社会地位、自身情况等方面存在较大差距时，全纳教育可以为人们提供公平的教育机会，特别是帮助特殊人群摆脱被拒绝和孤立的局面，显著改善生活条件，减少社会不公平。目前，我国正处于转型时期，社会生活和社会结构发生了深刻的变化，贫富差距日益明显。处于经济劣势的人往往把扭转这种局面的希望寄托在改善自己或下一代的教育上。如果他们的希望得不到满足，他们会觉得社会在抵制他们，然后他们会对社会产生不满。同时，我们不能忽视特殊群体。如果这些人不允许接受同样的教育机会，他们的心理就会受挫，对社会和谐产生负面影响；另一方面，全纳教育的实施有利于促进我国经济社会的发展。马克思主义认为，教育可以提高工人的素质，将可能的生产力转化为真正的劳动力，从而促进经济发展。技术功利主义学校还认为，教育是促进经济增长、社会变化和个人发展的有效手段，教育可以培养掌握现代科技知识和方法的熟练劳动力。全纳教育造成的教育公平，有利于培养更多、质量更好的人才，提高国民素质，促进经济社会发展进步。