探索开放教育资源的运行机制

在大学文化创新精神和理念的指导下，在《开普敦开放教育宣言》的相关要求和完善的监督下，全球高等教育机构开始与各级政府部门和社会团体合作，开展开放教育资源活动，进一步加强开放教育资源的影响和作用。2009年2月，休伊特基金会为密歇根大学（Uiversity of Michigan）、非洲开放教育资源联盟非洲开放教育资源联盟（Open Educational Resource Africa），以及四所非洲大学提供相关项目资助，支持免费健康教育，讨论文化创新开始跨境发挥作用；2009年3月，世界著名视频平台优图（You Tube）启动优图教育项目（YouTube EDU），从数百所学校、大学、教授和著名学者那里收集了大量高质量的教育资源，免费向公众发布，讨论文化创新，摆脱教育机构的束缚，商业机构开始成为开放教育资源运动的重要参与者和推动者；2010年9月，斯坦福大学（Stanford Uinversity）网上发布了大量免费课程资源，吸引了35万多用户浏览和使用资源。私立研究型大学开始创新管理文化，完成知识自由共享；2011年8月，风险投资公司外链（YCombinator）在有趣编程网站码院的资助下，有趣编程网站码院（Codecademy）开始提供免费的在线学习编程开放教育资源，文化创新的发展意味着开放教育资源必须引入多样化的发展路径，呈现多样化的资源形式，从静态资源呈现向动态互动学习的转变是文化创新发展的具体体现；2012年3月，世界著名的私人非营利性信息技术机构TED（Technology， Entertainment， Design）全球会议为教育工作者开放了一个特殊的频道，收集顶级质量教育材料免费向公众发布，私营机构在开放教育资源运动中的崛起并不代表大学机构地位的下降，而是反映在大学文化创新的作用下，开放教育资源的发展获得了更高的社会接受度。[18]在此期间，开放教育资源在短暂徘徊后迅速积极发展，这要归功于《开普敦开放教育宣言》的经验总结和发展规划，以及大学文化创新的主导作用。[18]在此期间，开放教育资源在短暂徘徊后迅速积极发展，这要归功于《开普敦开放教育宣言》的经验总结和发展规划，以及大学文化创新的主导作用。然而，快速发展并不能掩盖发展过程中存在的问题，这些问题并没有因为开放教育资源的发展速度而得到缓解。相反，它们变得越来越强烈，有风雨的趋势。