1.学会共同生活的教育从幼儿园开始的原因

幼儿园教育是我国基础教育的重要组成部分，也是基础教育的基础。幼儿园教育通过健康、社会、艺术、科学和语言五个领域的教育渗透到对儿童身体、智力、道德和美丽的影响中，这通常根深蒂固，对儿童生活的成长和发展尤为重要。与成年人相比，儿童更容易受到环境的深刻影响。如果幼儿园开始教育儿童学习共同生活，它将为他们未来的发展奠定良好而坚实的基础。

2.幼儿园学习共同生活教育的方式

2.1创新教育与人文教育相结合，从小培养孩子的科学人文情怀

学习科技知识，培养一种科学精神，一种现实、现实、创新、奉献、怀疑、批评的精神；学习人文知识主要是理解人类文化所反映的最基本的精神，关注人的价值、生存和发展，关心人。

创新教育与人文教育的结合需要人文知识和必要的人文教育。建议通过课程影响儿童对儿童进行科学与人文一体化教育。儿童的培养不需要向儿童传递大量的知识，而是注重形成科学精神和人文情怀。幼儿园不单独开设德育课程，而是将道德培养隐性融入各门课程；在活动目标的设计中，情感目标永远不会缺乏，这为幼儿园通过课程学习共同生活提供了良好的平台。

2.2重视幼儿园隐性教育的功能

一定标准的形成是内外因素的相互作用，最后是内在因素的形成。学会与人生活在一起并不是说教的效果，这需要在与人相处的过程中体验。因此，幼儿园应注意难以察觉的道德教育功能。学习共同生活的教育理念不仅可以与课程相结合，还可以渗透到幼儿园的日常环节，如入学、离开幼儿园、游戏、环境创造等，探索各环节所包含的有效材料。

2.3创新幼儿园班级管理模式

班级是孩子们共同生活的基本场所。早期人与人之间的关系将影响整个幼儿园生活甚至未来的社会生活。在课堂管理模式上，在强调儿童自我约束的同时，创新课堂管理模式，积极营造轻松快乐的学习和活动氛围。同时，班主任作为班级的直接领导者，应重新认识班级形成的早期作用。工作的重点是帮助和指导孩子们在与人相处时遇到的困惑，丰富他们的生活经验和经验。