虽然汉语言文学专业在国内高校分布广泛，教育基础雄厚，但由于种种原因，我国高校汉语言文学教育的效果并不理想。汉语言文学专业的学生对社会发展的适应性较低。这就要求教师正视当前汉语言文学教育中存在的问题，积极采取有效措施，调整汉语言文学教育。

一、汉语言文学教育

中国从五四开始就形成了汉语言文学教育。在此之前，汉语言文学主要围绕政府提供政治服务，其教育目标不是提高学生的能力，也没有相应的专业人才培养体系。随着时代的发展和社会的进步，社会需要专业的应用人才来满足各行各业的岗位需求。因此，对汉语言文学毕业生的基本要求是写作水平和口头沟通能力。汉语言文学毕业生的就业方向主要在于文化推广、汉语教学、新闻工作、秘书和行政管理等领域。这些行业几乎都要求从业者具备较高的写作水平和口语能力。因此，在汉语言文学教育中，要注重塑造学生的语言表达能力，使学生积累一定的文学基础知识，塑造学生的创新意识，提高学生的审美气质和眼光，使学生具备一定的写作水平。

由于过去的教学理念和教学方法，汉语言文学教育不注重培养和提高学生的创新意识、审美意识和语言表达能力，通常注重写作实践，学生的综合素质没有提高，在一定程度上制约了汉语言文学毕业生的就业和发展。

二、汉语言文学专业教学特点

与会计、医学、建筑工程等相关的区别在于，汉语言文学教育的职业定位没有很强的针对性和实用性，是一种模糊的职业定位，也没有很强的应用性。

汉语言文学教育作为一门传统的人文社会科学学科，其特点是继承和发扬人文精神，探讨人民生存和发展的意义和价值，增强个人的精神认知和社会责任感，承担社会、民族和国家发展的重任。因此，汉语言文学教学具有丰富的社会人文教育价值。

在职业教育中，汉语言文学教育不注重应用性和实用性，而是体现在对学生人文观念和精神的影响上。汉语言文学教育创造的是无形的社会效益，而不是有形的经济效益。在社会发展过程中，大学毕业生就业问题越来越大，这也对大学教育产生了一定的影响。教育行业不断强调学以致用，提高教学的应用性。从这个角度看，汉语言文学教育要在保持自身教育精髓和核心的基础上，积极适应社会发展，进行相应的变革。