我国高等教育大众化进程现状分析

就我国高等教育大众化的发展进程而言，笔者分为以下两点：

1.我国高等教育普及的原因动机分析

一般来说，从现有的理论知识和实践操作经验分析来看，不难发现，推动高等教育普及的动机只有两种。一是高等教育制度的内在动力，二是外在因素的动力。在西方许多发达国家，由于经济水平的发展，上层建筑的完善，教育体制改革的动力大多是教育体制的内在需求。但由于我国经济发展的独特性、经济发展的不稳定等原因，我国高等教育改革主要受外部因素的影响，即我国高等教育的普及是由于外部因素的驱动作用。然而，这也是我国教育体制内部改革需要的原因。推动我国高等教育大众化进程发展的最大动力之一是，1999年，我国政府出台了高校扩招政策。由此可见，我国高等教育普及的原因是中国政府进行了有效的指导和干预，从政治制度和政策上促进了我国高等教育的发展。那么，为什么中国政府会出台这样的政策呢？首先，由于当时改革开放正处于经济发展的快速阶段，人才需求差距很大；第二，由于传统观念的影响，家庭鼓励学生进入大学学习，只有高传统观念的影响；第三，由于就业问题和闲置人员数量非常大，高等教育可以减轻毕业压力，更好地促进未来就业；第四，由于当时国民教育素养整体水平不高，需要高等教育进行再教育。综上所述，我们可以了解为什么我国需要积极推动高等教育的大众化发展。

2.实现我国高等教育大众化的方法

分析我国高等教育普及的现状，要从实现我国高等教育普及的方法入手。在国内外的其他经验中，我们可以看到，一般来说，实现高等教育普及的途径是由于当时社会的需要。当时我国就业人员普遍素质低，专业复合型人才稀缺，但这些人才的培养需要高等教育。因此，我国高等教育普及的主要途径是通过扩大教育体系来完成的。可以说，社会发展的变化为我国高等教育的发展提供了明显的指导方式。可以说，我国高等教育的发展模式具有明显的结构复制特点。