1、教师在教学活动中的自我定位

幼儿教师在教学活动中扮演多重角色，不仅是父母的代理人、孩子的朋友，也是其他老师的伙伴、领导下属，也是孩子成长过程中父母的忠实伙伴。扮演许多角色对教师的教学有着至关重要的影响。

幼儿园教师作为家庭与幼儿园联系的关键环节和桥梁，需要向家长传达幼儿园办学理念和正确的教育理念，引导家长配合和支持幼儿园的日常教学和工作。同时，要向幼儿园负责人反馈家长和社区对幼儿园的要求和建议，及时做出相关调整，更好地建设和谐幼儿园。

二、教师在儿童生活管理中的自我定位

幼儿教师在生活中与孩子接触密切。除了教学活动中的多重身份外，他们还需要重新定位孩子日常生活中的角色：情感生活导师、精神世界导师和个性发展导师。

创造幼儿教育成功的关键：爱。关注和照顾每个孩子是幼儿教师最重要的素质，也是幼儿生活导师最不可或缺的素质。在这个阶段，孩子们对新事物的认识处于好奇阶段。他们善于把身边的人和事作为对客观事物的理解，逐步建立情感认知。任何不当行为都可能在教学中对孩子产生负面的情绪示范，进而影响人们建立正确的世界观、人生观和价值观体系。幼儿教师以积极的情感态度教育孩子，帮助孩子建立积极的生活学习感受，养成乐观积极的生活态度，对孩子的情绪建立起着极其重要的作用。

一方面，由于幼儿园儿童的意识形态领域处于事物和我之间，他们对世界充满了无拘无束的想象力。要实现儿童的个性化成长，导师需要鼓励和尊重儿童丰富的精神世界，让儿童自由创造和表达。同样，他们也渴望展示自己，以表达自己的能力来吸引注意力和激励，因为缺乏对事物的掌握，使孩子在深入探索事物的过程中容易遇到各种挫折和失败，并质疑自己。在教学中，教师通过选择合适的教学方法和教学工具，吸引儿童的兴趣，使儿童的个性得到极大的释放，同时增强其探索和不怕挫折的信心。有利于儿童精神世界和个性的健康发展。

三、结语

总之，除了幼儿园自身环境对儿童的影响外，幼儿教育的核心影响因素还来自幼儿园教师。他们在孩子的成长中扮演着不可忽视的角色。简单的眼神或赞美会激发孩子探索世界的勇气和信心。因此，在建立孩子正确的人生观、思想行为的过程中，幼儿园教师的自我定位非常重要，这就要求教师既要充当孩子平易近人的老师，又要充当成长中的好知心人。同时，幼儿园教师需要不懈努力，激发孩子的健康心理。