音乐是一门听觉艺术，能唤起人们的音乐感知，提高人们的艺术修养。儿童早期的音乐启蒙教育为儿童未来音乐能力的培养和全面发展奠定了良好的基础。伟大的科学家爱因斯坦曾经说过：“没有初步的音乐教育，我什么都做不了。”

在婴儿的成长过程中，父母的陪伴和指导尤为重要，“父母是孩子最好的老师，家庭是最好的学习场所”，但对于婴儿音乐启蒙父母也可能有很多困惑，如“婴儿喜欢音乐，经常唱歌，跳舞，但我们没有接受专业的音乐教育，不知道如何进行音乐启蒙教育？如何培养孩子的音乐能力？”等等，所以父母也应该学习更多关于孩子的身心发展规律和家庭亲子音乐活动的教育理念。

早期音乐启蒙教育促进儿童多元智能的发展

儿童在不同阶段有不同能力的敏感期。一般来说，儿童音乐敏感期在一到五岁之间，时间跨度相对较大，培训方法也应有针对性，分阶段进行，如果父母能捕捉儿童音乐敏感期，创造丰富的音乐环境，选择正确的早期教育方式，将为儿童未来音乐能力的培养和多元智能研发奠定良好的基础。多元智能理论是哈佛大学身心发展学家霍华德·霍华德·霍华德1983年，加德纳指出，人类智力至少可以分为八个方面。即音乐智能、语言智能、人际交往智能、身体运动智能、视觉空间智能、数学逻辑智能、自我认知智能、自然观察智能。其中，音乐智能主要是指人们敏感地感知音调、旋律、节奏和音色的能力，反映了个人对音乐节奏、音调、音质和旋律的敏感性，以及通过作曲、演奏、演唱等方式表达的音乐能力。儿童音乐启蒙教育不仅可以促进音乐智力的发展，如音准感、节奏感、音质辨别能力、表达能力和即兴创作能力，还可以通过音乐活动促进其他智力的发展。比如讲音乐故事、朗读歌谣，可以提高孩子的语言能力；音乐游戏中的角色扮演和乐器合奏可以培养孩子的人际交往智能，节奏表演可以促进身体运动智能的发展，可以有效促进孩子多元智能的发展。

根据学生身体协调能力和理解能力的发展，一般来说，儿童4岁起学的乐器比较合适，0～3岁主要听歌曲，听儿童歌曲和经典器乐，通过音乐活动，培养儿童音准感、节奏、听力能力和表达能力，4岁儿童可以开始相应的节奏训练、听力训练和模唱训练，培养儿童音乐记忆，也可以在游戏中学习，充分准备学习乐器。