为什么创新教育是培养中职人才的有效途径？

1.尊重学生的主要地位

当教师教中职生时，大多数教师把自己置于高位，觉得自己是教学的主体，忽视了学生是课堂的主体，忽视了学生的主体性。但在西方国家，以学生为主的教育理念是中等职业教育培养人才模式的重要制度保障。这就要求在中等职业教育中，要尊重学生的主体地位，明确学生是学习的主体，注重学生个性的发展，积极发展学生的潜能。此外，由于学生在教学中的个体差异，要求教师在教学中为不同的学生设定不同的教学目标，为不同的学生提供的指导时间和学习材料也应从实际出发，尊重学生的主体性。在教学中，基础较差的学生不能采用极端的教学模式，打击学生的信心。创新教育要求在教育中，教师主要负责解决学生在独立学习过程中的问题咨询，组织学生学习，使学生能够根据自己的实际情况找到合适的学习方法，提高学习效率。

2.以培养学生的专业能力为教学重点

由于中等职业教育本身具有以服务为导向的教学特点，要求学校在教育中等职业学校学生时，注重学生职业技能的培养，为企业运输高专业技能人才。BTEC提出了创新教育方法、TAFE、CBE等教学方法，BTEC教学方法注重学生通用能力的培养，TAFE注重学生职业技能的培养，CBE教学方法注重学生专业技能的培养，这些新的教育模式促使中等职业教育解决过去专业能力不足、学生能力低的问题。国家制定的新就业能力标准明确规定了岗位必须具备的知识能力和应用知识技能的能力。此外，在CBE教学中，教学的重点任务是让学习者在教学中具备与自己专业相关的所有职业技能，其课程内容与中等职业学校学生的就业内容有关。创新教育中提出的新教学方法对中等职业学校学生人才的培养具有重要意义，是中等职业学校教育人才培养的重要制度来源，在培养中等职业学校学生的专业技能、方法和社会能力方面发挥着极其重要的作用。

3.有效运用教学与实践相结合的教学方法

创新教育以培养中职生的职业技能和实践技能为主要内容，对中职教育提出了BTEC的教学要求，要求教师不再局限于传统的中职人才培养教育教学方法，而是创新自己的教学模式，设计丰富的教学内容，丰富学生的课堂教学，理论与实践有机统一，以培养学生的专业能力和实践技能为教学目标，全面激发学生的学习热情，促进学生的全面发展。

此外，中等职业教育人才的培养和教育要求学校在中等职业教育中有计划、有安排地组织学生到工作现场进行实际操作，亲自参与社会访谈、调查分析，使学生不再只从书本中学习知识，拓宽知识来源。在实践中，学生可以亲身体验本课程学习的重点，加深对书本知识的理解，发现自己的不足，找到解决问题的办法，在今后的教学中再次制定自己的学习方法，提高学习效率。这种行为也有助于塑造学生的专业技能，让学生在学习的同时感受到实际岗位所需的专业能力，促进学生的全面进步，促进中国经济的发展。

随着全球经济的快速发展，全球经济竞争日益激烈。中等职业教育作为我国培养人才的有效途径，直接影响着我国经济、政治、文化的发展。这就要求中等职业教育为社会培养高素质的人才。创新教育的创造对培养学生的创新精神起着积极的作用，是当今世界教育的趋势。只有牢牢把握创新教育，围绕这一主题开展教育，中国中等职业教育才能在国际竞争中站稳脚跟，促进中国经济社会的发展。