远程开放大学艺术教育的方式

远程教育的特点决定了远程开放大学文学创作教育注定与传统大学有很大的不同，远程开放大学有自己独特的教育优势，即计算机网络，利用这一优势，远程开放大学可以发展完全不同的艺术教育方法，创造独特的艺术氛围，但首先要做的是彻底改变教学理念。

（1）转变传统远程教育理念，塑造高素质复合型人才

传统的远程开放教育办学理念往往存在诸多问题，主要体现在办学理念和人才培养模式上。许多广播电视大学过于重视经济效益，在招生上投入了大量精力，对学生入学后的教育问题关注较少，很少考虑培养学生走向哪个方向。这往往使一些广播电视大学陷入以经济效益为办学理念的恶性循环。事实上，高校办学的根本目的应该是培养人才。高水平人才的塑造是高校高质量办学最有效的宣传方式，往往比招生广告更有说服力。因此，首先要转变单一人才培养的理念，形成培养具有综合素质的复合人才的办学理念。文学创作教育不同于技能教育，不能立竿见影，而是滋养学生的心灵，提高学生追求美好事物和美好生活的欲望。善恶美丑的展示增强了学生对现实生活的判断力，使学生在未来的学习和生活中有更强的敏锐度和感知力。这些都是帮助学生提高综合素质的核心教育，直接指向学生的内心世界，决定了学生的意志和性格，这是培养复合型人才不可缺少的。因此，广播电视大学应注重未来，注重多元社会发展对复合人才的需求，打破旧观念，将诗歌欣赏、音乐、艺术、舞蹈、书法等艺术教育融入远程教育。

（2）开展多角度艺术实践活动，打造艺术教育第二课堂

远程开放大学开展艺术教育是一种非常有效的方式。其中，艺术鉴赏与艺术竞赛是两项最有针对性、最有效的文艺实践活动。诗歌欣赏、音乐欣赏、艺术欣赏、电影观看等文学欣赏活动可以迅速让学生获得审美愉悦，产生情感共鸣，这是一个很好的机会交流情感，分享快乐。成人开放大学可以与专业艺术院校合作开展文艺展览等活动，摆脱被传统大学孤立的局面，增强校园艺术文化氛围。这对于将学生从电脑前拉回校园，增强学生的校园归属感起着非常重要的作用。同时，开放大学要积极探索有艺术才能的学生，组织他们，形成各种文艺社团。社区可以改善成人学生的零接触，使这些学生能够广泛接触和交流，形成集体的人文艺术效果，营造艺术氛围。情感交流使心与心的距离更近，“文化交流”使校园文化更加丰富多彩。这些艺术实践教育在校园文化环境建设中发挥着非常积极的作用。

(三)利用网络进行文艺教育信息化建设

全国学校艺术教育总体规划（2001）―2010年）提到：“大力提高艺术教育现代化水平和信息化程度，促进信息技术与艺术课程的整合，扩大师生获取艺术及相关信息的手段和选择范围，是大大提高教育质量，在艺术教育行业全面实施素质教育的前提。利用信息技术教授艺术课程，实现艺术教育信息化，是当代艺术教育发展的必然。艺术教育的信息化建设方式多种多样，教师可以制作各种多媒体艺术课件，同时录制微课。教师还可以在技术部门的支持下录制一整套艺术教学课程，如绘画教程、书法教程等，然后在网上传播。同样，学生可以自己进行各种文艺创作，如录制原创歌曲、原创诗歌、原创剧本或录制D V影视剧，然后在网上传播优秀的音像作品。可以说，信息技术的应用为艺术课堂创造了一个声音、形状、声音、色彩的视听世界，使抽象的艺术理论形象化、虚幻的艺术世界、复杂的艺术知识简化、无聊的艺术创作有趣，新的技术手段为高等艺术教育的发展提供了创造知识、使用知识和传播知识的新潜力。因此，艺术教育的信息化建设丰富了教师的教学方法，激发了学生的学习兴趣，促进了学生之间及时的在线交流，共享了艺术信息资源，这也是远程开放大学教学发展的要求。

综上所述，远程开放大学应努力改变传统成人教育理念，注重高素质、复合人才培养，通过艺术教育信息建设引进艺术课程，同时不断开展艺术实践活动，增强学校艺术文化氛围，加强学生凝聚力，让学生在不断沟通合作的过程中培养情感，使学生在审美氛围中融入校园文化。因此，艺术教育在提高远程教育教学效果的过程中具有重要意义。