自上世纪末专科生全面收费以来，研究生教育收费的讨论一直在进行。无论是从每一个理论观点和现实依据，还是从试点项目的成果来看，研究生教育收费都有其合理的原因，这是一个大趋势。一方面，研究生教育收费符合教育成本分担原则[1]。在国家教育资金短缺和研究生规模不断扩大的情况下，仅靠政府拨款就难以维持研究生教育的发展。研究生教育属于非义务教育，应收费。其次，根据谁投资谁收入的原则，研究生应分担教育成本[2]，以确保教育在不同阶段的发展。另一方面，研究生收费计划在部分高校进行了试点，自2006年以来，哈尔滨理工大学等3所高校率先试点。2007年，实施培训机制改革的高等学校增加到17所；2008年，改革推广到47所设立研究生院的高等学校；自2009年以来，中央部委所有研究生必须缴纳学费，鼓励省、市、自治区选择省级高校开展改革试点工作[3]。随着试点项目的不断推进，2014年研究生教育收费政策全面实施。

在我看来，虽然研究生收费政策是大势所趋，但也是多方利益权衡的结果，是高校、人民、政府和社会共同制定的政策。我认为这一政策牺牲了一些人的利益，即接受这一政策的贫困研究生。他们是精英教育资源的弱势群体，也是边缘群体。收费政策对贫困生的人才教育产生了一定的抵制。

一、研究生教育属于英才教育

随着高校招生的扩大，大专教育不仅扩大了规模，而且带来了人才过剩。拥有本科学位的人才越来越多，就业竞争优势不再存在。随着高等教育的普及，本科教育不能再被称为人才教育。研究生教育阶段目前影响很大，社会普遍认为这是人才教育。越来越多的学生关注研究生入学考试，一方面来自于毕业后就业竞争优势的考虑，另一方面是儿童对研究生教育的认可，希望通过人才教育改变他们对家庭命运的渴望。在实施研究生教育综合收费政策之前，研究生人数逐渐增加。自2014年以来，相关数据显示，同比增长率逐年下降。事实上，对于每个学生来说，在不涉及家庭的情况下，他们都能接受更高的教育，并愿意在人才教育中得到提高。研究生收费政策无疑给许多贫困家庭带来了巨大的麻烦，影响了贫困学生对研究生入学考试的热情，客观地阻碍了一些学生的学习需求。

二、贫困生交费读研所承担的人才教育抵御压力

1.学费压力。目前，研究生教育政策采取先缴费后入学的方式。虽然入学后会有奖学金和助学金补偿，但对于贫困生来说，缴费入学的门槛无疑限制了他们的学习机会，使他们在接受人才教育的过程中被边缘化。受教育需要持续学习的影响，研究生入学考试的学生大多是大学毕业后一群没有经济来源的人，完全依靠家庭支持。目前，我国城市和地区发展的不平衡导致了贫富差距的巨大差距。大量农村贫困家庭和城市下岗工人收入有限，教育资金投入较少。研究生教育收费改革无形中提高了低收入家庭和偏远地区学生接受研究生教育的门槛，影响了他们的入学机会。如果没有相应的保障和激励弱势群体入学的措施，学习能力相同的人会因为交不起学费而被拒之门外，或者气馁，不敢报考，严重影响教育的公平正义[4]。与国外相比，海外大学的一流优秀人才大多去华尔街创业。然而，在中国的大学里，大多数一流的优秀学生选择参加研究生入学考试，全面实施的研究生收费政策无疑限制了这些最努力的学生的一些条件。

2.年龄压力。年龄问题也是影响贫困生接受付费人才教育的关键因素。目前，研究生入学考试大多是22至26岁的年轻人，这是一个人个性和心态最有可能发生变化的阶段。有很多问题需要考虑。研究生入学考试的成本特别高，在经济成本中可能包括相当好的就业机会。研究生教育收费后，接受教育的成本较高，依靠家庭支出获得教育机会的贫困生承受更大的心理压力，影响他们对研究生入学考试的热情和研究生入学考试的成绩。

贫困生在经济独立的年龄，或者至少不增加家庭的年龄，但需要数万元的学费才能进入研究生教育，这本身是不公平的。在这个阶段，家庭承担了大学生四年本科教育的费用，几乎透支了经济困难家庭的家庭资金。此时，研究生、贫困家庭将收支平衡，同时学生中年父母身体状况、收入、祖父母老年人面临养老问题，婚姻年龄一系列家庭矛盾，将增加研究生支付后的心理压力，不利于研究生教育学习。

除了家庭因素外，来自高中和大学的同龄人的比较压力也增加了贫困学生的心理压力。特别是，个别学生在工作中取得一定成绩后，会影响接受学校教育的学生的心理，促使研究生在这个年龄段继续学习的过程中动摇。与合作伙伴相比，压力更大。我相信每个从晚宴上经历过尴尬场面的学生都会有一些感觉。

3.心态失衡压力。研究生入学过程中的心理问题也影响着研究生接受人才教育的质量。接受研究生教育的成本越来越高，在研究生学习的过程中不能产生收入，因为接受教育所获得的利益需要很长时间才能显示出来。在研究生学习过程中，研究生会因为处理不当而焦虑。当学生觉得报酬与收获不成正比，或者接受人才教育的投资成本太高，学生不愿意等待，没有耐心等待收入时，就会对研究生教育的质量产生怀疑。毕竟，研究生学习仍然是为了在工作中具有竞争优势。如果学生怀疑这一点，觉得学习无用，而接受研究生教育的资金、时间和精力的成本正在扩大，他们很可能会失去平衡。因此，在研究生入学过程中，人才教育的指导过程也至关重要。学生应该明白，虽然研究生在就业环境中仍存在结构性失业问题，但在研究生入学阶段学习的观察和分析问题的方法和行为将使学生终身受益。因此，在人才教育过程中，高校需要关注和减轻贫困生心态失衡的压力[5]。