提高和提高职业教学效果的三点建议

一是职业教育阶段需要通过办学主体的多样化来实现教育教学的多样化，使具有不同禀赋、不同兴趣特征的学生能够健康成长。办学主体的多样化是大力倡导和鼓励社区办学、集体办学、个人办学、合资办学等，使普通职业教育培训机构继续在教育培训中发挥主导作用，逐步形成职业教育网络。有条件的地区可以鼓励社会培训机构干预职业教育。目前，社会机构在课外教育领域有较多的实践，但对职业教育的干预还不够。传统观念通常有一种误解，认为职业教育的各种服务应该由国家和家庭提供，但事实并非如此。在当今社会经济发展中，具有经济能力的人可以利用社会机构选择更好的社会职业教育服务。

二是要系统地提高教师的职业教育人才培养质量。职业教育要求教师不仅要有广泛的理论知识基础，而且要掌握本专业领域丰富的实践知识和技能，还要掌握教育心理学的基本原理，这就要求教师系统地提高教学质量。学校可以开发适合学校和地区的实践课程，探索课程可持续发展的机制，改革职业教育课程，积极开发以职业能力建设为基础、具有地方特色和学校特色的职业教育校本课程。

第三，需要通过有效的教学和教育实践来提高职业教育的有效性。一方面，需要加强校园培训基地的建设，包括场所、设备、教师等综合设施，以满足学生的技能培训。通过校企建设、教学工厂、校办企业、校际合作、“校园工厂”、“工厂学校”等模式，完善校园培训基地建设，满足教学需要。另一方面，需要在校外开发一个稳定的培训基地。校外培训基地不仅可以弥补校园培训设备和场地建设的不足，还可以提供“教学”和“学习”的双向互动专业场景，让学生体验企业生产管理的方法和文化，在浓厚的专业氛围中培养和提高技能水平。

结语

职业教育作为富民强国的重要支撑，是我国经济转型和产业结构调整的人力资源基础。在促进职业教育发展的过程中，现行的法律法规体系有时存在一些不足和不完善。因此，要采取多种措施，防止现行法律法规的上述困境，重视职业教育管理权限向教育部门主管转变的具体内容，落实国民教育改进，职业资格准入条件向职业教育倾斜。通过多方努力，进一步完善职业教育，更好地为我国培养高素质的应用型人才。