一、丰富语言教学方法

不同的孩子有不同的智力发展时间和水平，教师应该为不同的孩子制定不同的教学计划。单一的教学模式必然会导致孩子的学习热情两极分化。想学习语言的孩子学习更积极，对外语学习失去兴趣的孩子在学习过程中会更加消极，不利于孩子的成长。

学习环境影响孩子的学习态度，良好的教学环境会帮助孩子学习。幼儿教师为孩子提供积极的学习氛围，孩子在这样的环境中学习会大大提高学习效率。大多数孩子在学习的时候都是基础知识。老师应该为孩子选择最好的讲座内容，让孩子对老师说的话感兴趣，积极学习外语知识。孩子的识字能力有限。有可能孩子不知道很多单词，这就要求老师一字一句地把知识教给学生。有些孩子发音不规范，需要老师多加注意。

老师为学生准备了一些容易记忆和阅读的古诗词和成语，让孩子们学习。比如李绅的《同情农民》和李白的《静夜思考》，“锄草日当午，汗水滴落在土壤上，谁知道盘子里的中餐，每一粒都很辛苦。”而“床边的月光，疑似地面霜，抬头看月亮，低头思考家乡。”这样一首简单的古诗，孩子们可以很容易地背诵，老师应该在教学过程中及时纠正孩子们的发音和错误。

《静夜思》是一首思念家乡的诗，一直被人们记住。老师可以为孩子描绘李白写诗的环境，简单地告诉孩子诗歌的表达情感，让孩子对诗歌有一个简单的理解。只有从简单开始，才能学好语言，提高学习外语的有效性。

二、共同学习语言知识

学习是一项长期的活动，教师在教学中要与孩子一起学习，让孩子体会到老师的亲近，才能更好地开展学习。

在当今快速发展的社会，父母对孩子的学习有更高的要求，不希望孩子输在起跑线上，希望孩子学习更多的知识，希望孩子有更多的才能，让孩子的老师教更多的知识，通常忽视孩子的年龄，忽视孩子处于想象力和健康成长的发展阶段。教师不仅要照顾父母的想法，还要照顾孩子的成长。为了让孩子健康成长，不要给孩子施加压力，吸引孩子的学习兴趣，更多地向孩子传授语言知识。

孩子的外语学习不是一蹴而就的，需要老师和家长的共同努力，不仅是老师在教学中的知识讲解，也是家长在日常交流中提高孩子语言学习能力的重要环节。

孩子学习的主动性很高。然而，专注于语言活动是教师需要解决的问题。吸引孩子的注意力，引起孩子的学习兴趣，往往会事半功倍。兴趣很重要，学习氛围对汉语阅读同样重要。教师和孩子一起学习外语对孩子的发展非常重要。培养良好的学习习惯，提高学习能力、表达能力和沟通水平，不仅能让孩子学习知识，还能让孩子学到很多人生哲学。