改进继续教育综合改革的交通运输课程体系

根据交通专业培养目标，以应用型人才培养为导向，加强实践环节，完善和优化交通专业课程体系。

1.课程体系的比较和分析。通过与西南交通大学、北京交通大学等相关同类学校交通（大学）专业课程的比较，不难发现学校的培训目标基本相同，是轨道交通管理人才和工程技术人才，课程类型基本相同，包括公共基础课程、专业基础课程、专业课程和实践教学。就实践教学过程而言，其他学校只包括毕业设计。根据应用型人才培养的需要，同济大学交通专业增加了主题设计阶段，以加强学生实践能力的培养。

2.课程体系的改进。交通重点学科（专升本）课程体系设计分为公共基础课程、工程专业课程和工程实践三部分（如图1所示）―运用两位一体的教学方法，以培养学生的工程实践能力为核心，注重工程实践和专业技能的培养，促进学生的个性发展，提高学生工程实践能力的培养。

（1）公共基础课程包括三个模块：人文知识、数学与自然科学知识和基本技能：①人文知识模块主要由“政治思想理论课”等一系列课程组成。②数学与自然科学知识模块主要设置数学、物理、应用数学等基础课程，使学生具备分析和解决问题的基本理论基础和技术手段。③基本技能模块主要设置计算机类(数据库及原理及计算机程序设计C语言)、英语等理论与实践课程。培养学生具有较强的计算机应用能力、良好的中英文沟通能力和表达能力。

（2）工程专业课程由专业基础课和专业核心课两个模块组成。①专业基础课程模块包括交通设备、交通规划、交通经济学、交通筹备和系统仿真基础，使学生掌握交通专业优秀的基础理论知识，建立科学的思维模式。②专业核心课程模块设置了客运列车组织、车站和枢纽运输组织、线路工程、车站和枢纽规划建设、货物运输组织、运输安全系统工程等专业课程，使学生掌握工程理论和应用知识，塑造学生的工程实践和应用能力。

（3）工程实践以专业知识体系为主线，以专业基础和综合为内涵，构建了包括主题设计模块和毕业设计模块在内的多层次、系统的实践教学框架体系。①课题设计模块在比较各校交通专业课程体系设置的基础上，根据本专业的培养目标，进一步加强实践环节的实践，针对本专业的主要课程“旅客列车组织”、“车站与枢纽运输组织”和“车站与枢纽规划建设”各自制定了相应的配套课题设计，以增强学生灵活运用本专业基础理论知识处理管理和工程实际问题的能力。②毕业设计模块灵活运用交通专业的专业理论是实践教学的重要环节。该环节的目的是提高学生灵活运用本专业基础理论知识处理实际问题的能力。