以就业为导向的高等职业教育人才培养模式创新探讨

1.结合学校教育和社会职业需要。以行业人才需求为基础，设置具体专业，让学生享受良好的就业环境，这也是高职教育以就业为导向的基本要求。高职院校教育的主要载体是专业，这也是学校与社会联系的主要桥梁。高职院校设置专业的基础是区域经济社会的发展水平。设置专业的主要目的是满足社会各界对人才的需求，使高职院校的课程与区域经济社会的发展高效结合。课程设置与社会发展密切相关。在培养人才的根源上，以就业为导向的教育活动开始了，使学生有了更广阔的就业空间。高职院校的专业要根据区域经济发展的需要灵活设置和优化，成为高职院校的一大特色。高职院校要与时俱进，及时把握区域经济社会发展的需要，有效结合办学条件，有针对性地调整专业。

2.以社会市场为创新目标。高职院校的教育前提是社会市场，要紧跟市场变化，以社会市场需求为具体创新目标，在培养人才时要有针对性和有效性。当今经济社会的发展需要大量的人力资源来促进劳动力市场和人才市场的形成。以市场需求为主要创新目标，及时调整高职院校专业结构，灵活设置专业类别。高职院校培养的高素质技能型人才要满足社会市场需求，设置的专业要满足市场需求。高职院校培养人才的主要内容是课程的研发。课程的研发应该接受市场的考验。课程的开发应以专业能力为核心内容，其主线是专业技能的应用能力。要打破学科之间的界限，突出学科的针对性和实用性，在准确的产业信息的基础上，通过详细的市场调研，创建一些适应市场的新专业。高职院校创新课程的主要依据是突出市场要求，确定资源结合的具体方式，满足课程创新的基本要求。根据社会市场需求，优化课程结构，建立以就业为主要导向的职业教育课程体系，及时更新课程内容，改进具体教学模式，丰富具体办学方式，充分发挥企业作用，促进学校与企业合作，使学生毕业就业。

 3.坚持校企合作的创新道路。职业教育的特点决定了校企合作与工学相结合的道路，也符合高职教育的规律。近年来，我国大部分高职院校开始建立工学结合与校企合作的方式，创新职业教育的具体方式。推进校企合作与工学结合，有效结合学校专业课程与具体专业岗位。在实际教学过程中，课程内容要与实际教学岗位相结合，让学生通过行动完成学习内容，将学到的知识和技能完全转化为工作能力。要高度重视岗位实习，让学生通过这样的机会，全面培养自己的技能和知识，逐步满足岗位要求。高职院校的教学大纲和课程设置要调整，能力培养要不断加强，现代教学方法的优势要充分发挥，教学质量要大大提高。

4.建立一支双师型教师队伍。加强高职院校师资队伍建设，教师理论知识扎实，教学技术合格。当今时代属于知识经济时代。无论什么竞争，其本质都是人才竞争。对于高职院校，要开发高素质的双师型教师队伍，在日益激烈的竞争中获得优势。高职院校要吸引高学历教师，不断优化教师自身的知识结构，有效提高学习能力，全力支持教师攻读硕士学位，甚至给予一定的奖励政策。针对教师的培养和选拔，要加强学科带头人和专业带头人的功效，引进先进技术，提高教师队伍的技能和实践技能，创新管理机制，学习国内外优秀经验，加强高职院校管理。

5.为人才培养提供良好的实践条件。为了培养高职学生的专业技能，学校的实验培训设备要不断完善。高职院校可以与公司合作，共同建立培训基地。这样的培训基地可以实现教学与岗位实习的融合。在这样的环境下学习和实践的学生，可以拥有企业所需的高素质、高技能。这种应用型人才是企业最喜欢的。这样，学生一毕业就可以直接就业，从而奠定了良好的基础。高职院校的实训课程，每个班的学生不宜过多，要配置包括实验和实践技能在内的专业考试，帮助学生掌握实践技能，有效结合讲练，明确教学职责。具体课程内容要根据企业能力的具体要求，选择能力模块评价的方法来测试学生的学习。

结语：

通过以上综合讨论，以就业为导向的高等职业教育人才培养模式创新，通过校企合作与工程相结合，使高等职业教育具有自身的专业特色，能够为我国经济发展提供更多的高技能人才，发挥高职院校自身的教育功能，希望发挥积极的参考意义。