当今社会经济发展越来越快，高职教育改革，以就业为主要导向，具体目标是培养应用型人才，高度重视教学建设和教学改革，加强学生应用能力的实践培养，提高高职院校教学质量，找到正确的人才培养方式，帮助毕业生得到单位的肯定，这也是高职院校迫切需要解决的问题。以企业对人才的需求为基础，有效结合高职院校的办学条件，突出高职教育的专业内涵建设，有效改革课程体系，以就业为主要导向，加强学校与企业的联系。

1、高等职业教育的特点

1.高等职业教育对象的特点。教育的任务是在人类智能结构的基础上，找到最合适的培养模式，深入挖掘人类的价值和潜力。职业教育的发展对象具有形象性和意识形态性。与本科院校相比，这里的学生水平相同，但类型不同，智商没有具体划分，主要是智能结构类型不同。智能类型和智能结构不同的人对知识有不同的理解能力。如果一个人有很强的形象思维能力，他们很快就会获得知识，但他们相对拒绝阐述性知识。准确定位高职院校学生的智能类型，明确职业教育的特点，增强学生的学习信心。

2.培养人才的目标和特点。高职教育的目标是培养高素质的技能型人才。高职院校毕业生要懂法守法，诚实守信，有敬业精神和责任感。毕业生有一定的工作经验也很重要，这样才能更快适应岗位。培养出来的学生要有一定的社会适应能力、学习能力、沟通能力和团队精神。因此，高职院校的学生不仅要有良好的专业技能，还要高度重视自己的社会能力，这样才能生存下来，发展好。

3.以就业为主导的特点。社会经济的发展离不开高等职业教育。高等职业教育是国家工作现代化的动力，可以促进学生更好的就业，发展自己的职业生涯，促进自己的全面健全发展。高等职业教育的本质是以就业为导向，遵循教育规律，结合职业社会需求和启发性人格。就业是它的导向，主要目标是塑造学生的专业能力，而不是传授系统的知识。高职院校要培养学生与市场实际需求有效结合。

二、就业导向高等职业教育人才培养模式改革的关键问题

1.办学结构不合理。职业教育学校布局结构不合理。由于近年来我国高职院校不断扩招，办学规模不断扩大。这样，在同一省份，类似的学校分为县级和市级，也分为公立和私立。类似的学校越来越多，但初中和高中的数量却在减少。在职员工更新知识的主要目标是追求更高的文凭，但他们没有接受职业培训，这说明高职院校的实际结构和布局不合理。

2.陷入节约教育资源的误区。高职教育具有大众化的特点，其主要招生对象是高考生和社会劳动力，以就业为具体导向，其招生活动具有一定的目的。如今，一些高职院校开始实施扩招政策，办学规模不断扩大，但学生素质逐渐下降，学生数量不断增加，给人“报名就能入学”的错觉。其教育现象主要是“大班化、放羊式”。为了节约教学资源，一些学校缺乏实验设备和导师，这似乎节约了教育资源，但实际上浪费了教育，对学生也是一种危害。

3.职业教育与社会需求脱节。高职教育在办学制度和课程设置上存在一些问题。中国的一些高职院校是由原来的一些中专转型而来的。为了具备一定的办学特色，高职院校坚持一些原有的专业，但与当今社会的实际需求不符。他们没有直接面对市场需求，科学地设置专业。具体的教学模式和教学方法只是继续传统，导致高职院校教育与当今经济发展发生矛盾。