贵州职业教育精准扶贫过程中的实际问题

社会主义的本质要求是消除贫困，改善民生，逐步实现共同繁荣。在促进教育扶贫的过程中，贵州探索了一些可行的道路，取得了成果。然而，实际问题不容忽视。

(一)贫困人口基数大，扶贫面临难题

根据贵州省统计局的数据，截至2014年，贵州省共有623万贫困户，其中毕节市有138.99万贫困户，农村贫困人口发生率达到19.75%；六盘水市贫困户50.99万人，农村贫困人口发生率达到190人. 55%。见表1。可以说，剩下的都是难啃的“硬骨头”，特别是受地区贫困、深度贫困与民族地区发展问题共存、经济发展落后与生态环境脆弱共存、人口素质低、公共服务滞后共存的制约，扶贫任重道远。

（2）职业教育发展面临挑战和压力

贵州位于云贵高原，经济总量小，人均水平低，发展速度慢；工业化、城市化水平低、区域发展不平衡、产业结构不合理、城乡发展不协调、发展模式广泛、科技创新薄弱，使贵州整体经济实力和职业教育面临巨大的挑战和压力。一是对职业教育认识不到位。目前，职业教育在贵州仍处于弱势地位。在一些人的观念中，职业教育是“二流教育”的观念依然不可动摇。有些地方存在重普教、轻职教的情况。认知不足、资源不足、质量不高是贵州职业教育面临的最大问题。二是职业教育区域发展不平衡。在贵州，职业教育仍然是教育的最薄弱环节。特别是在一些农村和贫困边远山区，职业教育发展相对落后，部分县的职业教育发展仍处于起步阶段。三是投资不足。近年来，贵州省职业教育投资逐年增加。2013年，全省中等职业学校投资5526.92元，比去年的3173.51元增长74.16%，毕节市增长最快，达到244.45%[4]。但与全国相比，贵州职业教育资金投入仍不足。学生比例、学生平均校舍建筑面积、仪器设备价值等主要办学条件指标在西部仍相对落后。