职业教育未来发展趋势

2016年是实施“十三五”全面建设小康社会决定性阶段的第一年。距离2020年实现全面建设小康社会目标还有5年，贵州623万人尚未脱贫，平均每年减贫100多万人，任重道远。通过职业教育培训，贫困户成为掌握技能的劳动力资源，实现职业教育、就业、扶贫是一条现实务实的道路。“十三五”期间，贵州省提出减少全省政府机关行政办公资金的6%，用于教育扶贫。贵州省职业教育将培养165万技术技能型人才，为200万贫困家庭培养至少1人，促进家庭扶贫。实施“扶智行动”、“自强行动”、“造血行动”三大职业教育扶贫项目，为贫困户开展1000人次职业教育培训，使职业教育成为扶贫致富的直通车。

对于下一步发展趋势，贵州省教育厅党组成员、副厅长邹联克指出，贵州职业教育要走现实务实的发展道路。具体来说，主要表现在三个方面:

一是调整职业教育布局。2015年，贵州高中学龄人口达到209万，到2020年，高中学龄人口将下降到147万。到2020年，只要中等职业学校规模达到60万，就能实现普及高中教育的目标[5]。贵州学生的持续减少是一个必须面对的问题。因此，中等职业教育应调整布局结构，适当减少学校数量，部分学校可转化为职业技能培训机构，协调县级培训资源，主要负责农民实用技术培训和农村剩余劳动力转移培训。高职院校方面，目前高职院校32所，学生18.7万人，高等教育毛入学率30%左右。高等教育大众化是一种趋势和要求，按2020年达到40%计算，高职院校学生应达到28万人。因此，高职院校的数量需要增加到40所左右，覆盖面需要扩大[6]。二是调整专业结构。2015年1月，贵州省第十二届人民代表大会第三次会议提出重点培育和扩大数据、大健康、现代山地高效农业、文化旅游产业和新型建材五大新产业。这为职业院校的专业结构调整提供了方向。职业教育作为与经济发展最密切相关的教育类型，需要贴近产业发展，大力发展区域经济社会发展急需的专业，加强主体专业建设，坚持适应市场，贴近需求，积极拓展与产业转型升级密切相关的新兴专业，加快提高传统专业办学能力，调整市场需求过剩专业，突出重点，差异化发展，提高职业教育服务社会经济发展的能力。职业院校专业建设应以大数据为主导的电子信息产业、以大健康为目标的医药卫生产业、以绿色有机无污染为标准的现代山地高效农业、以民族和山地为特色的文化旅游、以节能、环保、低碳为主导的建筑新材料产业等五大新产业为重点，构建与产业密切相关的专业体系，错位发展和动态管理。

第三，提高教师队伍。百年计划，以教育为导向，以教育计划为导向，以教师为导向。教师水平在很大程度上决定了教育水平。目前，贵州省职业教育教师队伍数量不足，结构不合理，质量不高。到2020年年度规划中，中高职教师缺口分别为8658 人与5167 人[7]。如何加快师资培养的步伐，也是贵州职业教育的一个实际问题。