人才培养模式改革

莆田学院产学研教育尚未有效开展。在应用型人才培养模式下，校企仍缺乏紧密结合，应用型课程体系设计与产业发展、社会需求联系不够紧密。产学研合作教育人才培养模式结合不深，公司依托学校开展的人才培养活动较少。同时，学校主动与公司合作缺乏深度，机制和制度有待完善。因此，要促进校企合作办学，使企业愿意与学校合作，甚至主动与学校合作，就需要了解企业的需求。

1)企业需求。企业要求学校对其发展承担社会责任，培养企业人才，开展技术研发，培养未来客户，展示商品和技术，培养客户，提高社会声誉和公众形象，传播企业文化。为了使校企建立长期稳定的合作关系，确保各种合作项目的有效性，必须遵守合作原则。只有这样，校企才能在互利共赢中进行深入的合作。①互利原则：兼顾利益，实现双赢。②多样性原则：主体多样，形式多样。③创新原则：行业先进，水平一流。④长效原则：形成机制，不断深化。

2)校企合作内容。①创建实践平台：通过加强与知名公司的合作，引进企业，创建专业特色实验室（校园）。与企业事业单位建立长期稳定的合作关系，创建实习基地（校外）、技术研发中心。②共创学科专业：引导公司知名专家和高级技术人才参与专业人才培养计划的制定，实现学科专业的共创。③共同创建课程和教材：校企根据行业和公司对专业人才专业技能的需求，共同开发课程，编写符合应用型人才培养要求的教材。④共同打造实践教学团队：通过青年教师到企业单位进行临时培训，聘请公司专家指导青年教师，通过科研项目合作、实验实践“双指导”、毕业设计“双导师”等形式，共同打造实践教学团队。

3)校企合作方式。①校企同体：父子合作（如莆田学院及附属医院）、兄弟合作(如莆田学院与三明学院)。

②行业共创：政校合作（政府与学校）、产学合作(公司和学校)。③地校合作：服务地方产业发展。④单项合作：共建实验室、共育人才（企业学院、订单培训）、共同打造研发平台。

为贯彻落实教育部《关于全面提高高等教育质量的若干意见》的有关要求，实施优秀人才培养计划，不断改革创新，走内涵发展之路，加强与行业企业的合作，探索联合培养的新模式。莆田学院以实施优秀工程师计划为切入点，建立高校与行业企业联合培养人才的新机制，构建工程教育新体系，探索工程创新人才培养新模式，提高工程教育人才培养质量。实施优秀医生教育培训计划。目前，全国80%以上的民营医院都是为莆田人创办的。为有效促进民营医院健康发展，学校与莆田（中国）健康产业总会达成初步协议，与民营医院在产业升级、人才培养、医疗管理、继续教育等方面进行深入合作，为民营医院培养和运输订单人才，探索适应我国医疗体制改革需要的临床医学人才培养模式。

为贯彻落实教育部《普通本科学校创业教育教学基本要求（试行）》指导精神，加强创业教育，将创业教育课程纳入人才培养计划，完善创业教育学分管理，逐步完善以“创新、创新、创业”、“三创”教育为核心的应用型人才培养机制，大力实施“大学生创新创业项目孵化计划”、“创新创业竞赛”等，邀请成功的企业家为学生举办讲座和报告，使创业教育和培训渗透到各种课堂教学中，贯穿人才培养的全过程，提高学生的创业就业能力。依托高新技术产业开发区、工业区等，建立了一批学生科技创业实习基地。建立创业教育评价体系，主要根据学生的创业精神、创业技能和企业发展；在教师方面，根据学生对教师教学的满意度、教师获取创业技能和创业资源的能力，制定切实可行的激励措施，为对创业感兴趣的师生提供一定的创业启动资金，鼓励师生积极参与创业教育实践，探索创业的新知识、新资源。

推进协同创新，实施国家高校创新能力提升计划，坚持“需求导向、全面开放、紧密结合、创新驱动”的原则，面对莆田主导产业的发展需求，推动校企（产业）协同创新，以技术创新为导向，将企业市场需求与学校技术研发相结合，通过创建技术创新研发平台和实验室，让学生通过科研和毕业实习与企业共同开展技术研发。加强与其他研究型重点大学的联系，结合学校的学科和专业优势，通过互派学生参与研究项目，探索学校协同创新的人才培养机制。在学校，充分利用各学科和专业的特点，积极开展类似学科和跨学科的协同创新。