突出教材特点的应用、整合和多功能现代职业教育体系不仅延伸了职业教育的长度，从初等职业教育到中等职业教育到高等职业教育（从专业到本科，甚至专业研究生）；扩大了职业教育的总体宽度，从职业教育到职业培训到终身学习，从过去的学习到现代信息技术的应用。职业教育“长度”和“总宽度”的扩大要求未来职业教育教材不仅具有传统职业教育教材的特点，而且具有以下特点。

1）应用性。应用性不仅是指职业教育教材本身应反映应用和实践的特点，而且是指满足应用型本科和专业硕士学位需求的职业教育教材的开发。发展应用型本科是现代职业教育体系建设的重点之一。应用型本科不同于传统的学术型本科，也不同于专科，有自己的特点。应用型本科直接服务于区域发展和产业振兴。通过产教结合、校企合作、工学结合，培养生产服务一线所需的高层次技术技能人才，逐步实现人才培养与就业需求的无缝衔接。应用性本科专业设置与行业需求、教学内容与专业标准、教学过程与生产过程对接，强调学以致用。应用型本科的独特性也注定了应用型本科教材不同于学术型本科学校选择的教材，也不同于高职院校选择的教材。与学术本科教材相比，应用本科教材更注重应用性和可操作性；与高职院校教材相比，应用本科教材更注重学习理性和知识性。在不久的将来，应用型本科课程的规模将越来越大。职业教育教材的出版应采取预防措施，组织专门的教材研发部门，研发符合学生认知特点的教材。

2）一体化。一体化主要是指推进中高职教材一体化进程。加强中高职衔接是现代职业教育体系建设的又一重点。教育部2015年工作要点指出：加快现代职业教育体系建设。。。实施中高职教育人才培养衔接行动计划。不久，初中五年制高职院校规模将逐步扩大，高职院校招收的中职毕业生将越来越多，这就要求中等职业教育与高职院校教育在课程设置和教材研发上有机衔接，防止课程与教学重复或遗漏。职业教育教材出版机构应组织专家，在充分研究中等职业教育和高职院校特点的基础上，对中等职业教育和高职院校教材进行整体设计，出版内容合适、形式新颖的综合教材。这类教材将受到中等职业学校和高职院校的欢迎，形成独特的品牌，进而形成市场影响力。

3)多功能。多功能主要是指丰富职业教育教材的用途，使其适合职业教育、职业培训、普通职业教育等不同类型的职业教育，改变各类职业教育教材不兼容的现状。职业教育教材出版机构可以出版“双证书教材”，既适合职业教育，也适合职业培训、职业资格考试和职业资格培训；出版普通职业融合教材，既适合职业院校学生，也适合普通学校的职业体验。

党和国家高度重视加强技术手段信息职业教育信息化，数字专业快速发展；职业教育数字资源平台、职业教育课程数字化；计算机仿真教学、数字实践、远程即时教育等技术得到广泛应用。这就要求未来职业教育教材适应数字化需求，充分发挥信息技术优势，促进职业教育发展。一是升级与纸质教材相匹配的数字资源，提高纸质教材的市场影响力。除了开发教学PPT外，大力开发微课程、短视频、案例数据库、图片数据库、评估数据库、模拟培训数据库等，建立数字服务平台，为教师和学生提供及时、全面、全面的支持，增强教师和学生对教科书本身的信任和依赖。二是开发数字教材。选择需要实现的课程，如汉学经典阅读、艺术欣赏等动手操作需求较弱的课程，开发相应的数字教材供学生选择。将数字技术引入职业教育教材是未来职业教育教材发展的重要趋势之一，也是职业教育教材出版机构在职业教育教材市场中占有一席之地的重要法宝。

在R&D部门，要努力多元化现代职业教育体系，强调产教结合、校企结合，将行业和公司的新信息、新技术、新规范、新要求与职业教育紧密结合。怎样结合？发展反映行业发展前景、公司就业需求、职业教育规律和职业学校学生实际教材是实现结合的重要途径之一。因此，在建立职业教育教材研发团队的过程中，要改变以往主要依靠职业院校教师的局面，积极形成职业教育教材研发团队，整合行业专家、公司专家、职业教育专家和优秀学校教师。在这个团队中，出版机构要发挥组织协调的作用，引导各方面的人员围绕建设高质量、高合适度的职业教育教材的目标开展自己的工作。行业专家负责将行业动态、技术、规范引入教材；公司专家负责将企业的就业需求（包括社会能力、方法能力、专业技能等）引入教材；职业教育专家负责将职业教育本身的规律引入教材，特别是职业教育教材的规律，确保教材的职业教育特点；职业院校优秀教师的关键是根据职业院校学生的特点和实际情况，检查教材的适用性和适用性。只有整合多元化的职业教育教材研发团队，才能开发出适应现代职业教育体系建设的教材，为职业教育教材出版机构在职业教育教材出版领域带来更大的发展空间。