现代职业教育体系下职业教育教材出版的应对措施

面对现代职业教育体系建设给职业教育教材出版带来的诸多挑战，职业教育教材的研发在现代职业教育体系建设中发挥着重要作用。职业教育教材出版机构能否抓住这一机遇，关键在于职业教育教材出版机构能否快速进行统筹规划、组织重组、思路调整、人才储备和优化。

在组织结构上，建立职业教育教材研发组织现代职业教育体系，强调初等职业教育、中等职业教育、高等职业教育（专科、本科、专业硕士等）与职业终身教育形成有机联系，形成自身体系的统一整体。这必然要求现代职业教育体系中各学段的课程有机衔接，自成体系统一整体。教材作为课程的内容媒介，应相互衔接，既没有不必要的重复，也没有知识点和技能点的遗漏。要开发各学段相互衔接的教材，需要统一规划，这就要求职业教育教材出版机构建立各学段相互衔接的职业教育教材研发组织结构。目前，大多数出版职业教育教材的出版机构在实施结构中选择分段、分类的组织结构，即设置主要负责中等职业教育教材建设、高等职业教育教材（主要是专业水平）建设的机构或人员，从中等职业教育或高等职业教育教材的特点开始。这种组织结构的直接结果是：各级教材结构相对合理，基本可以相互协调，但各级缺乏应有的沟通协调，容易导致内容重复或脱节。这种组织结构与现代职业教育体系对其教材的要求格格不入。

要形成一体化的职业教育教材，出版机构要有相应的组织结构，建立一体化的职业教育教材出版组织，实施按行业或专业分工、综合开发职业教育教材的项目组。比如学前教育专业项目组，项目组会对初、中、高等学前教育专业的教材进行整体设计，确保研发的教材在概念、结构、内容上一脉相承、有机衔接。这样既有利于教材建设的系统化，又有利于宣传推广的统筹协调，提高工作效率和效率。要建立科学有效的项目组，就要加强编辑队伍建设，打造一支既懂教学、懂编辑、懂市场的项目负责人团队。给予项目经理规划产品线、准备编辑力量、整体规划商品、推广市场的权利，确保专业人才能够做专业事情，获得专业发展，确保按行业或专业群体设置的项目组（产品线）健康可持续发展。

在教材理念上，从注重技能向注重素养转变了很长一段时间。在“以服务为宗旨，以就业为导向”的理念指导下，强调职业教育应服务于社会经济发展。因此，职业教育教材和职业院校的教学都把学生技能的形成放在了突出的位置。这种做法有效地促进了职业教育的发展，其作用在特定的历史时期是不可否认的。然而，随着社会经济的发展，职业教育的功能不仅注重其社会经济功能，更注重其教育功能。在现代职业教育体系建设中，职业教育的培养目标有了新的发展，主要体现在两个方面：一是强调高素质劳动者和技术技能型人才的培养，注重学生专业技能的培养，强调学生综合素质的培养，强调职业教育也要培养技术型人才；二是强调以德育为指导，突出优秀传统文化教育和学生品德的培养。

丰富的职业教育培训目标必然会导致职业教育课程结构和课程内容的变化。课程结构的变化直接导致教材类型的变化，课程内容的变化直接导致教材内容和教材方法的变化。因此，在职业教育教材研发过程中，职业教育教材出版机构必须在此基础上，改变过去职业教育教材特别是专业课程教材研发过于强调技能和教学生如何做的思路。在未来职业教育教材的研发中，要注重企业就业的实际需求，注重学生的学习基础，注重学生的全面发展，注重学生自身的中心；不仅要注重学生专业技能的形成，还要注重学生行为习惯的形成，还要注重学生情绪、态度和价值观的发展；要适应各类教材中的主流社会价值观，培养充满正能量的建设者和接班人。