自学考试过程评价路径选择――以吉林省自学考试过程评价为例

我省自学考试学业综合评价结果由“过程评价结果与国家统一考试笔试结果”组成，考生参加面对面教学活动和在线学习过程综合评价分析，记录为过程评价结果，最后与国家统一考试笔试结果加权合并，获得考生的最终结果。自学考试过程评价主要包括全日制学生模式下的自学考试过程评价和在线学生模式下的自学考试过程评价。

1. 全日制助学模式下自学考试过程评价

(1)过程评价适用于人群。高职院校自考生，全日制社会助学机构自考生。

（2）过程评价结果的组成和权重。自学考试学业综合评价结果（N≤100分）= 过程性评估结果（X≤30分）课程实践评价结果（Y≤10分）终结性考试成绩（Z≤60分）。其中，过程性评价成绩=过程性评估结果（X≤30分）课程实践评价结果（Y≤10分)，不难看出，自学考试过程评价成绩占学业综合评价成绩的40%。

（3）过程评价的内容和方法。过程评价内容包括过程评价内容（即日常表现、日常作业、日常考试）和课程实践评价内容（注重理论与实践相结合的评价）。

①平时的表现。主要考核考生的政治思想品德和到达率。主要由教师、辅导员、考勤人员共同完成。

②平时作业。主要考核听力笔记和课后作业的数量和质量。主要由教师和辅导员共同完成。

③普通测试。普通考试主要考核学生对课程的整体掌握情况，包括每门课程一次以上的普通考试和期未考试，主要由助学机构组织实施，教师全程参与。

④课程实践。课程实践评价结果是将每门课程所涉及的基本理论与社会生产生活实践中的例子相结合，根据不同课程的特点，以小论文、大作业、生产实践、社会调查等灵活多样的方式进行综合测试。主要由考官和学生单位共同完成。

(4)过程性评价流程:

①成立自学考试过程评价小组。全面管理和实施自学考试过程评价。

②根据自学考试学习服务中心或助学机构的特点，制定全日制自学考试过程评价实施方案、控制措施、工作流程等管理制度。

③聘请教师、辅导员、管理员等相关人员。

④根据省考办发布的文件精神和过程评价细则，制定学习服务中心或助学单位自学考试过程评价细则。

⑤自学考试过程评价小组相关人员、教师、辅导员、管理员等人员履行职责，对考生进行不同层次的考核。

⑥由学习服务中心或助学单位根据自学考试过程评价细则规定的各种评价内容和权重进行转换，最后报省考试办公室作为考生自学考试过程评价结果的最终结果。

2. 网络助学模式下自学考试过程评价

（1）过程评价的实施条件。在互联网环境下建立自学考试过程评价体系。

（2）过程评估适用于人群。自学考生参加面授教学活动有实际困难，急需帮助。

（3）过程性评价结果的构成和权重。学业综合评价结果（N≤100分）= 过程评价结果（X≤30分）过程评估结果（Y≤10分）终结性考试成绩（Z≤60分）。过程性评价成绩由过程评价结果（X≤30分）过程评估结果（Y≤10分)构成，占学业综合评价成绩的40%。

(4)过程性评价内容及方法:

①自学考试过程评价内容由在线学习材料、工作、问答讨论、专题讲座、学习经验和经验、阶段测试、诚信表现等组成。过程评价由学习服务中心管理，依托自学考试过程评价体系，考生积极参与三个要素。

②过程评价内容主要是对考生综合能力的测试，主要由学习服务中心或指定的网络教育机构组织，课程结束后进行网络综合能力测试或综合实践答案评价，并批准省级考试机构的监督结果。

(5)过程性评价流程:

①成立自学考试过程评价小组。全面管理和实施自学考试过程评价。

②根据自学考试学习服务中心或助学机构的特点，制定自学考试过程评价网络助学实施方案、控制措施、工作流程等管理制度。

③建立自学考试过程评价体系，聘请答疑教师、系统管理员等相关人员。

④根据省考办发布的文件精神和网络助学过程评价细则，制定学习服务中心或助学单位网络助学过程评价细则。

⑤自学考试过程评价答疑老师对相关知识进行答疑，管理员对相关管理和网络助学进行评价。

⑥自学考试过程评价系统根据考生的在线学生情况，一键生成考生的过程评价结果，最后报省考试办公室作为考生的最终过程评价结果。

3. 结语

实施自学考试过程评价，进一步加强自学考试学习过程控制，深化自学考试综合改革，完善自学考试评价体系，加强自学考试教育功能，构建终身教育体系和学习社会，注重考生个性发展和综合素质，确保考生教育过程的完整性、毕业生通过率和教育质量。