在新教育改革下，计算机互联网教育的课程改革策略

1. 重视计算机网络的应用，塑造学生的创造性思维

首先，可以利用计算机网络的应用，有效地发展学习思维。在实际教学和日常生活中，注重加强计算机网络的应用，积极引导学生参与计算机相关活动。有效开展计算机活动，有利于显著提高课堂教学质量。其次，在当前环境下，计算机网络技术的发展越来越完善，在人们的日常生活中得到了广泛的应用，为人们收集和传递信息提供了更多的方式和便利。在计算机网络教学中，要根据当前时代的发展，提高先进科学设备和信息的有效应用，显著提高课程内容对学生的吸引力，有效适应当前大学生的快节奏生活 [1]。最后，学校还必须提高计算机应用的合理性，有效调动学生的创造性思维，为学生的计算机网络技术学习提供丰富的教学设备，积极鼓励学生获得相关证书，不仅有利于激发学生的计算机网络思维，而且有效拓宽学生的视野，在有效学习计算机网络技术相关知识的基础上，显著提高学生的计算机网络专业应用能力。

2. 合理规划，推进计算机网络教学有效改革

首先，在高校计算机网络教学中，大纲要求日益严格。在编制教学大纲的过程中，必须以实践教学目标为基础，最大限度地提高教材内容的实践可行性。同时，在课程设置过程中，可根据学生的实际情况和学生的具体情况进行合理的选择。要实现高校计算机网络教学改革，必须有效实现理论教学与时间教学之间的学时和学科的科学安排。其次，在实际教学安排中，必须有效实现理论与实践的紧密结合，科学安排学生的课程时间。端正课堂教学态度，引导学生学会举一反三。在实践教学过程中，学习的核心目标是获得正确的答案，掌握正确的方法，并以多种正确的答案和方法作为正确的评价目标。在实践过程中合理分析理论与实践相结合的机制，避免学生在考场上出现理论满分，操作零分。理论与实践的紧密结合是计算机在线教学的最终教学目标。只有这样，才能满足社会对应用信息人才的需求，满足当前新课程改革的要求。最后，在新教育改革的实际制定过程中，必须在上述基础上增加对学生网络平台自主创业的有效激励。在当前电子商务快速发展的环境下，也为学生自主创业提供了一定的便利。如果学校能制定相关的鼓励和支持政策，我相信它能有效地激发学生自主创业的积极性。在高校，可以根据具体情况建立相应的网络创业中心，也可以开设网络教学课程。其中，在网络创业中心，我们可以与一些目前的电子商务企业或B2C网站密切合作，建立相应的人才输送路径。目前，许多学校都设立了学生服务中心，显著提高了学生对自主创业的激励，甚至一些学校也可以提供相应的财政支持，促进学生有效地将知识应用于社会实践，丰富自己的创业经验和社会经验。对于相关教育部门，必须更加重视大学生创业，提供相关政策支持，有效激励和支持学生创业。

3. 根据学生特点，提高计算机互联网教学的发展

在实践发展中，发现计算机网络教育教学必须有效结合当前网络技术的发展和学生的特点，在此基础上制定相应的教学改革目标。在高校的实际教学工作中，首先要对学生的实际网络理论水平有清晰的了解，并在此技术上开展有针对性的教学活动。对于学校，需要为学生的计算机网络学习提供相关的技术支持和设备支持，以激发学生的学习兴趣 [2]。此外，必须针对教学改革过程中存在的问题制定相应的解决方案，尽量减少新问题，根据具体情况制定相应的计划，一旦出现问题，立即制定相应的解决方案。在此基础上，不断改进教学方法和课程内容，改善与学生的密切沟通，显著提高学生的计算机水平和计算机应用能力。

 4. Moodle平台下的课程设置与实现

首先，学习资源的多样化。Moodle平台为学习者提供了丰富多样的学习资源。但要围绕计算机网络课程的学习目标，总结课堂教学经验，根据不同知识的难度和教学要求，合理规划教学内容的组织，借助Moodle平台为学生提供多样化的学习资料。借助课程指导模块，我们可以向学生介绍课程的学习目标、流程和相关要求。选择自下而上的方式展示教学课件，让学生掌握计算机网络采用的系统架构、相关协议的设计原理和具体的应用实例。生动的动画展示有利于学生理解抽象的网络概念。提供相关的拓展学习资料和资源，让学生了解计算机网络的前沿技术。展示项目设计所需的流程案例，可以为学生在未来的网络系统规划、设计、系统应用和开发打下坚实的基础。

其次，学习过程的动态性。要反映学生的高度自我组织水平，并适应学习过程也必须是动态的。与传统的“灌输”教学方法不同，基于网络的动态学习过程更注重师生之间的交流和互动，教师围绕教学目标适当设计教学过程，激励和鼓励学生学习独立学习，培养学生从一个例子中得出推论的能力。动态学习有一个具体的过程：一是构建知识框架，促进自主学习；二是细化章节内容，激发思考问题；三是加强交流互动，营造良好的学习氛围；四是教师指导实验操作，深化理论知识学习。

第三，学习管理的层次化。学习管理的层次化有几个具体措施:一是教学成立初期，教师要在面授课时与学生面对面交流，接受Moodle平台的具体操作流程和需要注意的相关事项，引导学生制定合理的学习计划；二是教师要合理制定学习进度，每一章都要设定具体的学习时间范围，要求学生在规定的时间内完成所需的学时内容，参与问题的讨论，完成老师布置的学习任务，才能顺利开展下一章的学习任务。使用Moodle平台的课程进度跟踪设置、隐藏与显示、网页浏览进度、工作提交等设置功能，可以帮助教师有效监督学生的学习情况，指导学生的层次化学习。

5. 结语

在我国教育教学改革不断深化的环境下，高校计算机网络教学也需要制定相应的改革措施。由于网络技术的实用性和专业技能，高校教师要想培养出专业技能强、能在基层工作的合格应用型技术人才，不仅要对学生进行理论教学，还要为学生提供及时的实践培训。在实际的计算机网络教学中，如何让高校学生获得足够的知识是当今高校面临的共同话题。本文针对高校计算机网络教学课程改革，提出了一套解决问题的方法，并在教学实践中得到应用，取得了良好的教学效果，供参考。