体育教师是传递和传播科学锻炼方法的专职人员，是增强学生体质、促进学生身心全面发展的专业人员。体育教师的专业素质是体育教师在教学中应遵循的基本行为或标准。在此基础上表现出的概念意识和行为质量是社会对体育教师行为的基本要求。1999年，在第三次全国教育工作会议上，质量教育被确定为中国教育改革和发展的长期政策。为了实现学生的全面发展，首先，体育教师必须改变教育理念，深化课程教材和教学方法的改革，提高专业素质。

1 素质教育的特点

1.1 全体学生的教育

素质教育根据人类发展和社会发展的实际需要，强调提高全体学生的基本素质，而不仅仅是关注部分学生或少数人的发展。每个学生都可以得到发展，这是每个学生的基本权利，应该得到尊重和保护。因此，素质教育不同于选拔和淘汰的应试教育。

1.2 促进学生全面发展的教育

素质教育倡导每个学生在教学中得到充分、全面的发展，即德、智、体、美、劳的全面发展。培养他们树立正确的人生观、世界观、价值观、良好的道德修养、正确的政治观念和正确的思想方法；掌握系统的科学文化知识和技能，具有一定的智力和学习相关非认知因素的能力；获得一定的健康知识、技能和体育锻炼方法；具有健康的审美、欣赏和创造美的能力；掌握劳动技术知识和技能，建立良好的劳动观点和习惯。从以上几个方面促进学生的生动有趣发展。

1.3 促进学生个性发展的教育

素质教育是使学生全面发展的教育，从教育对所有学生的共同要求来看。在实际教学过程中，每个学生都是独立的个体，他们有不同的认知特征、兴趣和欲望需求。因此，教育也应该尊重和充分发挥学生的性格。

1.4 以培养创新精神和实践能力为核心

创新能力是一个民族进步的灵魂，是中国繁荣发展的取之不尽的动力。作为新世纪的学生，他们必须有创新的精神和能力来满足时代的要求。

2 体育教师在素质教育中的作用

2.1 体育教师教学活动可以促进学生身体发展

儿童和青少年学生正处于生长发育的关键时期，身体形态具有很大的可塑性。经常引导学生参加体育锻炼，可以促进学生以下几个方面的变化:身体形态的生长发育，养成正确的身体姿势；保证学生身体素质的提高；促进血液循环，改善心脏功能；改善呼吸系统功能；促进神经系统功能的改善和发展；此外，它对儿童和青少年的消化、内分泌、泌尿等功能也有很好的影响。此外，儿童和青少年经常参加体育锻炼也能积极促进他们的身高发育，增强各种疾病的抵抗力。

2.2 体育教师教学对学生心理发展具有积极的引导作用

学生的心理发展主要包括：认知、情感和意志。儿童和青少年的心理变化是他们生活中最复杂的阶段。在这个阶段，体育教师应该对学生进行体育锻炼，以指导学生形成健康的心理。让学生学会调整情绪，缓解心理压力；锻炼自己的意志质量；培养热爱集体、乐观、积极的情绪；形成良好健康的个性品质。

2.3 体育教师在体育课堂教学、课外体育锻炼、课外比赛等过程中培养学生的社会适应能力

通过参加一些体育活动，学生可以感受和学习扮演不同的社会角色，提高他们的社交能力，懂得在课外教学活动中与他人和谐相处，在体育比赛中取得胜利。这些都非常有利于提高学生的社会适应能力。