就业导向下的中职计算机教育实践

（1）人才培养定向化

教育机构培养人才的方式需要适应时代的变化和发展步伐。因此，在中等职业计算机教学过程中，需要建立与时代变化和发展相一致的市场，适当改变教学理念，以就业为导向，培养人才能力，为社会提供更实用的人才。具体操作是教师需要改变理论教学理念，使教学工作与学生的实际操作紧密结合，教学过程围绕学生，结合市场发展需要设置教材内容和课程标准，结合学生的实际就业情况，合理安排学习内容，制定相应的教学目标，使中等职业学校学生能够更好地适应未来社会发展中计算机岗位的要求。

（2）加强学生实践

从当前社会对计算机实际需求的角度来看，计算机教育教学的重点需要放在提高学生应用知识能力的前提下。在掌握计算机理论知识的前提下，要提高学生的技能和动手能力，这是促进就业导向目标的核心。因此，在加强知识操作和技能应用方面，计算机课堂教学要坚持学生实践的主体原则，通过目的性和多样性的教学考虑学生的个体差异，根据个体差异制定相应的教学方法，提高学生的能力和素质，使学生在实际操作中发挥更多的主观原因。

（3）改革考核机制

建立以就业为导向的计算机考核体系主要包括以下几个方面:第一，由于计算机专业学生受学科特点的影响，知识升级速度相对较快，因此传统的计算机教材无法满足近期计算机技术、理论反应落后、滞后的特点。但在大多数情况下，计算机考试滞后于教材，会限制课程内容，不利于岗位操作技能的培养。现在很多教育专业都意识到传统计算机考核机制的教学缺点，所以要改善目的教学情况，提出“基础统一、选修开放”的考核机制，在培养学生自主学习探究能力的同时，对目前的计算机考核有一定的帮助。考试方式改革和就业导向考核机制改革可以设计相关的“公司岗位考核”体系，邀请计算机相关企业参与考核，为学生构建更多的岗位考核条件。

(4)提高教师素质

在提高教师专业素质的前提下，要开展双师型教师培训模式，要求教育机构在建立教师队伍的过程中注重知识教学。此外，还要提供自动资源培训平台，定期为教师提供相关的企业培训机会，增强教师的实践技能，提高教师的实践素养。只有当教师的知识能力达到要求时，他们才能培养学生的能力。

结语：

在教学中，只有以就业为活动导向，才能不断探索教学理念、教学方法和教学方法，培养具有独立学习能力和创新能力的实用人才，为未来社会发展做出突出贡献。