依托学校信息中心计算机网络专业培训基地的建设特点

这种培训基地建设方法具有一般的基地建设方法，通过与信息中心的密切联系，充分利用其资源，解决了基地建设中遇到的一些问题。

1)充分利用资金，提高投入产出率，促进资金投入

学校在决定设备采购和项目资金预算时，应考虑资金使用的效果。从这个考虑出发，我们将培训基地的建设与学校的信息建设有机地联系起来。对于实验室设备，也作为校园信息建设的实验平台和培训信息管理员的培训场所。高端网络设备不仅可以在信息中心设置，还可以让学生在老师的指导下实习和操作，让学生了解先进的技术，增加知识。这种充分发挥设备效益的方式提高了资金的使用效率，促进了资金的投入。

2)实际工程来源于实际工作任务，提高学生的工作能力

信息中心的任务是实际的工作需要，让学生以项目的形式完成这些任务。在项目完成过程中，不再有唯一正确的答案，而是根据工作需要的变化，通过综合考虑，灵活完成，这个过程要求学生有更完美的能力，更好的适应性。同时，硬件维护、网站建设、课件制作等不同项目从耐心、细致、技术技能、专注等方面为学生提供锻炼。

3)整合各方资源，使培训项目更加立体

由于信息中心可以综合利用信息技术的各种软硬件相关资源，项目设计可以跳跃综合。我们制定了两个综合培训项目。一是局域网的建设，综合了网络工程、路由与交换设备、网络安全设置等。二是网站建设，结合虚拟服务器架设、网页设计、网站建设系统等。这些项目更加立体全面，增强了各方资源的有机联系，让学生更全面地掌握项目的实施，更好地利用各方资源。

4)通过信息中心的桥梁，促进校企双赢

这种培训基地的建设方式不仅可以鼓励企业参与学生的实践，还可以让学生有机会进一步了解公司的运营和专业人才。许多企业参与了这种模式，一些学生毕业后直接进入这些公司工作。

5)同时提高师生职业资格

在中心实际工作和引导学生实践的多重激励下，信息中心教师有动力取得相应的职业资格证书，这些证书的获得可以使他们对研究过程有个人的了解，从而更好地引导学生参加考试，提高学生职业资格考试的通过率。

结语

通过对信息中心现代教育技术专业培训基地建设的研究和实践，培养学生的专业能力，促进专业建设，但仍存在学生如何平衡学习与实践工作、如何避免形式化评价体系、如何加强课程学习等问题，需要进一步改革和研究。