初中信息教育改革建议

（1）更新教学理念

什么样的教育理念会出现什么样的教学体系。过去，以语言、数学、外等文化课程为主要学科和考核目标的教学体系是在应试教育理念下形成的。如今，从国家政策到学校，我们都开始倡导全方位的素质教育，培养具有时代特色的人才。在这种改革环境下，信息技术课程的教学目标、目的和内容应该提上议程。为防止口号空洞，以教学部为首，要在官方文件中肯定信息技术课程的重要性，制定可供参考的教学体系安排，如推荐学时、推荐教材、推荐考核机制等。在官方的指导下，学校更有方向性。在学校的教学任务规划中，要增加课时分配、软硬件资源投入、严格监督方法等。只有这样，新的思路才能传达给老师和学生。

（2）建立教学体系

如上所述，传统的信息技术课程缺乏规划和结构，教学内容极其随意，难以纠正学生的学习态度。因此，笔者认为学校应根据教育部的参考制定统一适用的教学计划。首先，确定学时。增加现有的学时，确保这些学时不被其他学科的学习所调用。二是教学内容明确。信息技术课内容丰富，大致可以分为理论讲解和实际操作两部分，如何平衡可以由学校统一制定标准。考虑到中学生的知识结构和学习认知心理的特点，笔者认为本阶段的课程内容应以实际操作为主，旨在激发学生的学习兴趣。理论讲解部分主要是实际操作阶段涉及的部分。第三，在教学计划中加入试题。只有以信息技术为评价目标，才能增加学生对其重要性的认识。同时，为了不增加学生的学习压力，考试内容可以灵活，不需要传统的书面形式。

（3）改变课堂模式

作为一名教师，我们应该明确中学信息技术的目标是让学生初步了解信息技术，激发他们的学习兴趣。因此，课堂应该是一种更活跃的氛围。防止生搬硬套和单调冗长的理论解释，主要是操作展示。借助多媒体教学方法，丰富教学内容，增加图片和视频的教学效果。

结论

在信息社会中，学校应培养学生对信息的敏感性、接收和处理信息的能力。在中学阶段，学校应结合初中生的学习能力和学习心理，制定新的教学方法，激发学习兴趣。