有效实施创新教育

幼儿园创新教育的有效发展取决于各种创新教育活动的有效实施。教师的指导对促进科学活动的有效发挥着关键作用，科学合理的指导有利于提高儿童的发展水平。因此，教师应根据创新教育活动的特点、各年龄段的特点、当前阶段的实际发展水平，对创新教育活动进行合理的指导。

（1）制定科学合理的教育目标

1.创新教育活动目标的制定需要考虑《纲要》中创新教育的总体目标和三维目标。

总目标：对周围的事物和现象感兴趣，好奇心和求知欲；能运用各种感官，动手动脑，探索问题；能运用适度的表达方式，交流探索的过程和结果；爱护动植物，关注周围环境，亲近自然，珍惜自然资源，具有初步的环保意识。

三维目标：

（1）科学态度，如大胆自信地告知朋友所知道的科技知识和现象，热爱观察生活中的现象，热爱小动物。

（2）方法和技能，如使用简单的操作工具，让孩子用自己的语言描述自己的发现或与同龄人的发现。

（3）科技知识，如了解一年四季的特点及其与人类的关系，可以以自己为核心区分上下空间方向。

2.教师在设计科学活动目标时，需要考虑儿童的年龄特征、身心发展特征和接受能力、兴趣爱好。

（2）选择合理的创新教育内容

1.充分利用孩子感兴趣的东西。教师要充分发挥观察者和发现者的身份，学会及时发现孩子感兴趣的东西和问题，抓住教育的最佳时机。 2.注重内容的科学性和教育的启蒙性；与时俱进，体现时代特点；注重内容的系统性和各领域教育内容的统一性；多样性和典型性的代表；因时制宜，因人施教。

（3）提供适当的课程材料

1.提交的材料应揭示事物与现象之间的关系，并与创新教育内容有关，具有一定的探索性。

2.符合儿童的年龄特点，激发儿童触摸和看的愿望。在日常生活中，成年人看起来很小的东西也会引起孩子们的好奇心和兴趣，他们会用自己的理解来表达自己的想法。

3.根据时间和地点采取措施，充分利用当地、花园和社区资源，运营和探索材料，不知不觉地影响人们学会珍惜资源，充分利用资源，节俭，知道科学与我们的生活密切相关。

（四）提高科学教师素质

1.丰富专业知识积累

将学前教育理论知识渗透到教育实践过程中，遵循和重视儿童的发展规律，不断提高幼儿教师的专业能力水平；树立终身学习理念，学习先进的学前教育理论，了解国内外学前教育改革发展的经验和做法；具有终身学习和可持续发展的意识和能力，是终身学习的典范。

2.建立正确的幼儿教育观和学生观

科学教师要经过专门的学习和培训，掌握幼儿教育的理论知识，树立正确的观念。

首先，建立正确的幼儿教育观。爱每一个孩子，理性关心和爱孩子；信任孩子，尊重孩子的隐私，激励和帮助孩子建立自信；促进儿童德、智、体、美全面发展；寓教于活动，为孩子提供各种活动机会；根据孩子的情况采取不同的教师教育策略。

其次，树立正确的儿童观。儿童有各种合法权力，如健康权、人格权、教育权等。；它们在各个方面都有所不同，我们应该意识到儿童的发展也有很大的差异；儿童的发展需要与活动或环境接触。

学前儿童科学教师必须具备全面的科学知识、探究理念、创新精神和科学的教育方法，才能更好地开展幼儿园的科学教育活动。