舞蹈在发展儿童身体素质、锻炼儿童身体协调、塑造儿童审美观念方面发挥着非常重要的作用，因此，幼儿教师必须具备一定的舞蹈教学和创作能力，学前教育专业是培养幼儿教师的主要途径，这就要求学前教育专业必须遵循幼儿教师的专业需求，注重培养学生的舞蹈教学能力和创作能力，使学生成为满足当前幼儿教学需求的优秀人才。

一、儿童舞蹈创作能力简述

如果你想有良好的舞蹈创作能力，儿童舞蹈教师必须有深厚的舞蹈基础知识和各种舞蹈技能，能够掌握一定的审美、心理学、音乐、艺术、歌剧等相关学科知识，在日常学习和生活中不断收集符合儿童身心特征的舞蹈材料，在此基础上，运用相应的方法培养创造力，最终创造适合儿童学习，能感染儿童活泼、形象、高质量的儿童舞蹈，促进儿童身体协调、审美能力的提高。

二、培养学前教育专业学生儿童舞蹈创作能力的方法

1、明确学习目的，培养学习兴趣，在基础舞蹈训练中进行创作训练

幼儿教师的舞蹈教学不同于其他艺术院校的舞蹈专业教学。其教学目的是塑造学生的舞蹈理论知识和基本技能，最终服务于幼儿教学，而艺术院校的舞蹈教学则是培养专业的舞蹈演员。因此，学前教育教师在培养学生时必须明确教学目标。在幼儿园的日常教学中，类似于儿童节晚会的表演活动经常举行。幼儿园教师需要安排一些符合儿童审美需求的舞蹈节目。因此，教师的舞蹈创作能力非常重要。这就要求在舞蹈教学中，教师根据学生的舞蹈基础、学习能力等实际情况，制定符合学生能力的教学目标和教学计划，培养学习兴趣，逐步提高学生的舞蹈创作能力，成长为优秀的幼儿舞蹈教师。大多数学前教育专业的学生在进入学校之前没有进行专业的音乐和舞蹈教学，所以他们的舞蹈基础相对较差，这给大学的教学带来了一定的困难。因此，学生的舞蹈能力锻炼必须由浅入深，掌握扎实的专业知识和技能，为今后的学习打下良好的基础。比如第一学年舞蹈教学的主要教学内容应该是舞蹈的基本知识和身体训练。在基础知识的训练中，将舞蹈创作知识与课程内容联系起来，提高学生对舞蹈学习的兴趣。在第二学年的教学中，学生已经有了一定的舞蹈知识基础，可以安排学生创作一些简单的舞蹈组合。第三学年进一步要求学生加深难度，层层推进。

2、学习一些创作儿童舞蹈的理论、方法和技巧

事实上，儿童舞蹈的创作步骤与成人舞蹈基本相同。区别在于，儿童舞蹈的创作要求幼儿教师考虑学生的生理、心理需求和学习能力。因此，儿童舞蹈的创作要求教师在掌握舞蹈创作规律和特点的基础上，从儿童的实际情况出发，最终创作出“趣味”、“幼儿”的优质儿童舞蹈。

舞蹈创作首先要求创作者在生活积累的基础上，运用舞蹈的形象思维，进行一定的艺术构思。艺术构思的内容包括主题的选择、主题的确定、形象的塑造、表达形式的选择等。这些内容确认后，教师需要选择合适的舞蹈音乐进行改编或创作，最后是舞蹈动作、形象的设计和安排。舞蹈安排的内容包括队形安排、位置安排、基本动作安排等。当然，这并不意味着舞蹈创作应该严格按照这一步进行，它们是相互关联的。一般来说，大多数学前教育专业的学生在进入学校学习舞蹈之前都没有接触过专业的舞蹈教学和音乐教学。他们的舞蹈能力和音乐创作能力非常有限。因此，在实际的教学过程中，学校在塑造学生的创作能力时，通常先确定舞蹈音乐，然后根据音乐进行舞蹈创作过程。

3、加强学生创造性思维的实践

提高学生舞蹈创作能力的另一个关键是塑造学生的创新能力。因此，加强学生创造性思维的实践非常重要。要塑造学生的创造性思维，首先需要开阔学生的视野。在信息媒体快速发展的时代，学前教育教师可以充分利用互联网上的优秀材料，丰富学生的视野，塑造学生的观察力，善于观察生活中的美。他们可以用舞蹈艺术来表达这种美，最终提高学生的舞蹈创作能力。

4、加强实践，积累材料，提高学生舞蹈创作水平

创作能力的提高离不开日常的舞蹈训练。因此，在日常训练中，教师可以采取以下措施塑造学生的舞蹈创作能力。

(1)提高学生在民族民间舞蹈练习中的创作水平

中国幅员辽阔，有56个民族。每个民族在继承和发展中都创造了丰富多彩的艺术形式，创造了中华民族的优秀文化。舞蹈艺术也是如此。中国有丰富的民族舞蹈。因此，在舞蹈教学过程中，学前教育专业应充分利用我国各民族的优秀舞蹈，为学生积累丰富的舞蹈创作素材。

A、学习民间舞蹈组合，开展民间舞蹈创作训练

每种民族舞蹈的风格都有很大的不同。学生在学习这些舞蹈时，要了解和总结这些舞蹈的风格和规律。学习某种民族舞蹈后，可以将学生分组进行民族舞蹈创作培训，巩固课堂知识和技能，锻炼学生的舞蹈表演能力，塑造学生的舞蹈创作能力，教师还可以鼓励学生将优秀的舞蹈片段带入舞蹈教学课堂，供学生观看交流，激发学生的舞蹈创作兴趣。

B、利用各种因素，积累舞蹈创作素材

日常生活是艺术的源泉。生活中的大量材料为艺术创作提供了基础。艺术来自生活。如果你离开生活，它就像一片无源的水和一棵无根的树。因此，教师应鼓励学生充分利用各种渠道积累创作材料，如参加民间艺术活动、观看各种艺术节目等。通过这些活动，他们不仅可以帮助学生积累材料，还可以塑造学生的观察和分析能力。此外，在不断观察和学习的过程中，还可以激发学生的创作灵感。

（2）理论与实践相结合，提高学生的舞蹈创作能力

理论联系实践是培养学生能力的重要途径，舞蹈教学也是如此。在培养学前教育专业舞蹈创作能力的过程中，学生必须与实践相结合，才能真正实现学以致用，否则只能纸上谈兵。在日常教学过程中，教师必须让学生了解儿童舞蹈创作的规律，了解儿童学习的特点。因此，教师可以安排学生进入幼儿园与孩子交流互动，了解他们的日常生活、兴趣爱好、学习能力和接受水平，然后组织学生观看一些经典的儿童舞蹈，结合自己的实际观察积极实施课堂讨论，最后由教师提供合适的舞蹈音乐，由学生组讨论设计一定的舞蹈动作，最后创作出符合儿童实际需要的形象和活泼优质的儿童舞蹈。

三、结语

儿童舞蹈教学是锻炼儿童身体协调，培养儿童欣赏能力的重要手段，因此，儿童教师舞蹈能力锻炼非常重要，舞蹈创作能力是儿童教师舞蹈能力的组成部分之一，但目前大多数学前教育学校对学生舞蹈创作能力的培养明显不足，因此教师必须改变教学方法，舞蹈创作能力的培养始终贯穿学前教育专业的整个教学过程，最终培养符合儿童成长需要的合格儿童舞蹈教师。