“卓计划”下辅导员工作模式分析

在实施“卓越计划”的过程中，卓班实施了独立的教学培训计划和教学计划，教师也是最好的选择。为了突出专业特点，不同专业的“卓越计划”教学培训计划非常不同。从教学的角度来看，它们之间的参考并不强，但辅导员的思想政治教育工作却不是这样的。虽然受专业和学校的限制，但思想政治工作的特点、工作内容和方法不会改变，这是有规律的。从规律开始，我们可以找到“卓越计划”实施过程中辅导员思想政治工作的共同特点，形成一定的指导实践工作的方式，提高思想政治工作的规律性、有效性和系统性。

“卓越计划”提出了明确的人才培养方向。因此，从思想政治工作的运作实践入手，重点从工作程序的运作上提出可以借鉴的方法，即探索“卓越计划”班思想政治工作的规律性。辅导员的工作内容大致可以分为三个方面:思想政治教育、发展指导和事务处理。此外，“卓越计划”的一个重要特点是校企合作。结合“卓越计划”的实施，可以概括为思想政治教育的周期性、发展指导的平台性、事务处理的制度性、就业教育的专业性。

 1.思想政治教育是周期性的。辅导员的工作首先是周期性的。从新生开学到学生毕业，四年是一个周期，每个学年都有每个学年的学习任务。与非卓班相比，由于培训计划的不同，卓班的周期性也不同。以辽宁科技大学无机非金属材料工程专业“优秀计划”班为例，教学采用“3” 0.5 0.5人才培养计划，学生自入学以来就有专业教师担任导师，前三年完成专业学习。大四进入企业，大四上半年进行实习和生产实习，下半年完成毕业实习和毕业论文。公司实习期间，实行双导师制，企业导师和学校导师共同负责学生的实习和培训。

卓班学生实际在校时间为三年。与其他班级相比，卓班的职业规划教育、企业伦理教育和就业心理工作要提前，为学生提供充分的思想热身和心理调试时间。一年级注重道德修养和行为引导；二年级注重团队精神和人际指导；三年级主要是就业创业教育。

思想教育的关键是三观教育。“优秀计划”培养的工程实践人才不仅要有知识和创新，还要有正确的世界观、人生观和价值观，这是人才健康成长的基石。辅导员作为高校思想政治教学的主要实施者，应引导青年学生。

2.开发指导平台。用三年时间完成四年课程，卓班学生学习压力很大。在这种情况下，如何更好地开展第二课堂活动？与单一、不系统的活动相比，活动应以平台的形式呈现。活动围绕一个主题，使活动平台成为承载思想政治教育的载体，防止学生陷入复杂无序的课外活动。开发平台的建设应尽可能与第一课堂相结合。尽可能整合工程知识学习和思想政治教育；尽可能协调专业教师和思想政治辅导员的工作，最终目标是培养全方位发展的高素质人才。

“卓越计划”旨在培养一批具有创新意识和实践能力的学生。科技活动是一个典型的发展平台。优秀班普遍实行导师制，学生充分参与教师的科研实验。在第十一届“挑战杯”辽宁省大学生课外学术科技作品大赛中，40名无机专业优秀班学生中有10人获奖。可见，学生对参加科技活动有浓厚的兴趣。“行业专家上课”、“创业分享会”、“师生讲堂”是在优秀计划开展过程中，针对“优秀计划”教育方向开展的素质平台建设活动。

3.事务处理是系统的。加强学生在课堂工作中的主要地位，辅导员由指挥变为指导和服务。在班级组织建设、宿舍住宿管理、奖励和评价工作中，充分发挥班级干部和学生的骨干力量，激发他们的参与，不仅提高公平理念，而且培养学生自我管理和自我服务的能力。

从对“3 0.5 随着0.5的介绍，我们可以看到卓班学生的学习和生活明显分为三个阶段，每个阶段的生活和学习方式都有很大的不同。比如前三年是个人护卫，大四上半年是间接沟通，大四下半年只能是遥控指挥。如果学生纪律意识淡薄，自律精神不够，就无法满足“优秀计划”的需要。前三年辅导员要注重培养学生的自我管理能力，要求学生树立规章制度的理念。学生在外实习一年，不仅要完成实习指导员的学业安排，还要完成毕业季的各项工作。有的学生大四就签了工作，一方面是社会人，另一方面是学生。如果没有畅通的工作制度作为保障，就会影响工作效率和质量。

4.就业教育的专业性。“卓越计划”学生的最终出口是走向市场。“卓越计划”的人才培养标准是行业标准。因此，“卓越计划”的实施离不开校企合作，辅导员的工作也离不开。带领学生走访就业公司，利用假期组织学生进行企业调研，了解行业发展情况，与导师一起到公司考察学生实习进度，邀请用人公司参加招聘会，这是辅导员的职责。利用这些机会，思想政治辅导员可以了解行业情况，介绍学生的职业规划。就业创业教育不是泛泛而谈，可以提高学生的就业适应性，缩短毕业后学生到公司的磨合期，有利于企业利用实习充分了解学生，找到适合公司的储备人才。