网络时代大学生法律意识教学现状分析

1.网络时代大学生法律意识教育的积极和消极方面。

网络是大学生法律意识教育的双刃剑。一方面，它为大学生提供了大量的信息资源，给他们的学习和生活带来了极大的便利。另一方面，它给大学生法治意识教育带来了诸多挑战[3]。针对这种情况，笔者通过问卷了解了大学生。调查结果显示，50%以上的大学生认同网络法律意识教育的积极和消极作用，说明网络教育的特点得到了大学生的普遍认可。

网络对大学生的良好特点包括：丰富法律意识教学资源，增强法律意识教学方法，增强法律意识教学的自主性，增强法律意识教学的吸引力，丰富教育资源内容，使教育内容以数据、文本、图像、声音形式生动，使大学生参与教育，大大增强吸引力和吸引力，增强大学生法律意识教学的效果。

在互联网时代，大学生法律意识教育的负面特征包括：虚构、快速、开放、开放，导致信息参差不齐。如果负面新闻不及时过滤和清除，将对大学生的发展产生严重影响。

2.网络时代大学生法律意识教育存在问题的原因。

除了网络本身在法律意识教育中存在的问题外，通过文献和专家访谈，可以总结出网络时代大学生法律意识的影响因素。 2.2.1个人因素

一方面，大学生的世界观和人生观尚未完全确立，对错综复杂的社会体系缺乏完善的认识能力，容易出现缺乏法律观念等问题。另一方面，学生进入大学后，面对学习压力、就业问题等诸多人生考验，一些心理脆弱的学生会感到不知所措。随着心理压力的增加，一些学生功利、自我、随意的心理症状交织在一起，客观上会对法律和制度产生心理冲突[4]。

2.2学校因素

在大学课程中，法律知识在许多教学计划中所占的比例很小。即使设立了基础法律课程，学时也非常有限。学生在短短几十个小时内吸收系统的法律知识并为自己使用是不现实的。甚至有些高校对学生法制教育的重要性认识不到位，觉得自己能不能把握，对学生法制教育的定位不准确，也没有提上重要的议程。

2.3社会因素

改革开放以来，随着市场经济的不断发展，我国逐步建立了以公有制为主体的多种所有制模式。相应地，人们的思想多样化了。各种各样的思想不断交流，在各种网络上传播影响，肯定会对经常接触互联网、没有深入世界的大学生产生不利影响。

2.4制度因素

任何健康有序的社会都离不开法律法规[5]，尤其是在互联网时代。目前，国内网络管理立法相对滞后。虽然制定了一些法律法规和措施，但不够严格和系统，不易操作，难以实施。