习近平总书记提出的“四个全面”战略布局再次强调了全面推进依法治国的重要性。在“十三五”发展的关键时期，大学生作为国家未来的接班人，培养法制意识非常重要。加强大学生法制教育，不断帮助大学生提高法律意识，增强法制观念，对依法治国进程具有重要的现实意义。

现在，在“互联网”中在新形势下，网络内容的及时性和互动性使大学生处于日益网络化和数字化的环境中，为大学生开辟了新的空间。然而，互联网是一把“双刃剑”。大学生可以利用互联网学习法律知识，但也存在认知识别水平不足、法律安全意识薄弱的问题。因此，研究如何教育大学生在网络环境中正确使用网络学习方法，对大学生形成守法的行为习惯至关重要。

本次问卷调查对山东农业大学植保、资环、农学、外语、信息等7所高校的学生进行了随机调查。本次调查共发放问卷300份，收回问卷287份，效率100%。同时，通过文献查阅、案例分析、专家论坛等方式，收集网络环境下大学生行为特征、网络对大学生法制意识教育的影响，全面系统地分析网络时代大学生法制观念教育问题的原因，提出有效的对策。

网络时代大学生法律意识教育简介

1.网络时代的内涵

网络是随着信息技术的发展而衍生出来的一个新事物。关于网络的含义，有人认为网络是指集通信网络、计算机、数据库、日用电子设备于一体的电子信息交互系统，可以让每个人随时随地将文本、声音、图像、电视信息传递给任何有智能终端的地方和人员[1]。

网络时代是以互联网为物质基础和技术支撑，以全球信息流为人与人之间的联系，以分布式模型为基本的社会组织结构。由于互联网的应用，整个社会和人逐渐获得了网络化的生存逻辑[2]，由于手机、平板电脑等移动终端的兴起，网络时代的内涵得到了拓展。

2.大学生法律意识教育的内涵

进入大学后，由于离开父母独立生活、日常活动半径扩大、人际交往增加等因素，大学生的思维特征和行为特征发生了很大的变化，形成和优化了大学生的自我意识，建立了独特的个性、明显的法律观念。

通过查阅文献，分析问卷总结的表1，梳理了当前大学生法律概念的特点：一是法律基础知识薄弱，对法律的理解和认知有限，主要停留在初中教科书中提到的有限法律知识；二是法律意识薄弱，法律概念模糊，缺乏法律和非法识别能力，面对判断，往往难以明确是非；三是自我意识强，守法观念冷漠，自我行为约束力差，犯罪现象逐年增加。

3.网络时代大学生法律意识教育的内涵

中国互联网信息中心中国互联网信息中心中心（CNNIC）根据《中国互联网发展第36次统计报告》，截至2015年6月底，中国网民规模为6.68亿。网民中学生比例最高，为24.6%，其中大学生为主要群体。基于这些数据，为了更详细地了解互联网对大学生生活的影响，我们对互联网时间进行了调查。结果显示，大学生每天上网超过1小时的90.24%。

从表2可以看出，网络已经成为大学生日常生活的一部分。虽然网络具有虚构、开放、开放的特点，将对大学生的法律概念教育产生影响和挑战，但强有力的监督和适当的管理可以成为加强法律意识教育的良好渠道。

本次调查主要了解大学生掌握法律知识的途径。数据显示，网络为53.31%（表3）。说明网络已经成为大学生了解法律知识、培养法律观念的主要途径。表4显示，39.02%的人浏览新华网、中国法律信息网等法律相关网站，40.77%的人关注微博、微信等新媒体的法律相关官方账号，74.91%的人参加学校网络开设的法律课程。这说明网络的合理利用将在法律观念教育中发挥积极作用，尤其是表4第三项，体现了大学生对网络普及法律知识的期望。

因此，网络信息时代学生法律意识教育的内涵是继续关注影响大学生法律意识教学的传统因素，不断研究网络信息时代的新形势、新问题、创新内容和方法，充分发挥网络本身的积极作用，使网络成为培养大学生法律概念的有效渠道和方法，更好地促进大学生法律意识教育。